2016信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

1、2016-2017學年第一學期信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃 學年第一學期信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃一、指導思想 一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的信息技術(shù)操作 能力，幫助學困生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，對信息 技術(shù)學科產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提升信息技術(shù)操作能力，樹立利用信息技術(shù)解決 實際問題的意識，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng) 一批信息技術(shù)操作能力強的尖子，挖掘他們的潛能。

2、二，學情分析 二，學情分析七、八年級學生對信息技術(shù)相當感興趣，但他們的興趣僅局限與游戲娛樂和 上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性，對教材的一系列操作知識不感興趣。所以，養(yǎng)成良 好的信息操作習慣，為提升他們的實踐操作能力和解決問題的能力打下良好的基 礎(chǔ)是本年級信息技術(shù)教學的主要任務(wù)。1、進一步提升優(yōu)秀生的計算機操作能力，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)去解決實 際問題的意識和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，讓他們成為〃小老師”去幫助學困 生取得進步。2、做好學困生的

3、幫輔工作，培養(yǎng)他們的計算機操作基本能力，消除他們在 學習中的自卑心理，讓后進生獲得成功的喜悅。5、采用“一幫一”行動，利用優(yōu)生基礎(chǔ)好、能力強的特點與學困生結(jié)成幫輔小組，幫助學困生提高學習水平。6、 采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，鼓勵其繼續(xù)進步。在課堂教學中多給學困生表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們體驗獲得 成功的快樂和喜悅。7、 充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，保證學困生改善目前 學習困難的狀況，提高