小學(xué)一、二年級美術(shù)非紙筆測試評價方案

1、小學(xué)一、二年級美術(shù)非紙筆測試評價方案為更好地落實“雙減”政策下一二年級無紙筆考試的相關(guān)規(guī)定，我們將根 據(jù)一二年級學(xué)生的年齡特點和心理需求，設(shè)計了趣味化、游戲化的闖關(guān)活動。讓 學(xué)生在掌握必要的知識技能當(dāng)中，體驗到幸福感、快樂感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)、 增強(qiáng)孩子們的成就感。根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，特制定一二年級第二學(xué)期游園樂 考實施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分小靶?學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試

2、”的部署要求，堅持“五育”并舉，深入推進(jìn)素質(zhì) 教育，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。遵循教育開展規(guī)律, 根據(jù)學(xué)生的身心特點組織實施學(xué)期非紙筆測試，采取學(xué)生感興趣、積極參與、快 樂呈現(xiàn)的方式，對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、公正、公開評價。二、評價對象小學(xué)一、二年級學(xué)生。三、命題原那么命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)“雙減”導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著 眼于學(xué)生終身開展，注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化，全面考查評價學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展。四、測試內(nèi)容知識+技能。知識為美術(shù)基本知識和自然景物、美術(shù)作品欣賞等；技能包括 造型-表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用、欣賞?評述、綜合-探索四個領(lǐng)域的審美水平和造型 能力的反應(yīng)與評價。五、測試形式測試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、知識性、 趣味性、開放性等多種元素于一體，在游戲式、參與式、互動式的測評活動中, 對學(xué)生知識與能力進(jìn)行全面綜合考查。六、結(jié)果表達(dá)測試結(jié)果分為單項測試評價結(jié)果和

4、學(xué)科綜合測試評價結(jié)果，以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。1 .單項評價。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，評價結(jié)果可以用“星星”多少 來表示（五顆“星星”為滿“星”），對應(yīng)A+ （5顆“星”）、A （4顆“星”）、 B+ （3顆“星”）、B （2顆“星”）、C （1顆“星”）五個等級。2 .綜合評價。依據(jù)單項評價結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評價。將學(xué)生單項評價所獲得的“星 星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù)多少確定綜合評價等級。A+