山東高等教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展研究.pdf

1、伴隨著知識經濟時代的到來，高等教育不僅是保持區(qū)域經濟競爭力的關鍵，同時也是提升區(qū)域經濟競爭力的核心。高等教育的生產力屬性，使它產生了促進社會生產力發(fā)展的經濟功能。其一，高等教育擔負著勞動力再生產的任務，為生產發(fā)展提供專門的人力支持。其二，作為科學技術再生產的手段和途徑，高等教育比基礎教育更重要更直接。作為知識形態(tài)的高新技術，一方面其相當一部分由高等教育領域直接供給；另一方面，所有的高新技術只是一種潛在的生產力，它只能被勞動者所掌控并運用

2、于生產實踐，才能轉化為現(xiàn)實生產力。這種轉化，只能通過高等教育來實現(xiàn)。然而一個區(qū)域的經濟水平是高等教育發(fā)展的基礎與前提，它不僅為高等教育的發(fā)展提供了必要的物質條件，而且對高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。由區(qū)域經濟所決定的勞動力市場直接制約著高等教育的發(fā)展規(guī)模，制約著高校的專業(yè)結構以及高校的教學制度和組織方式，市場的完善也使高等教育的經費來源也逐步趨向于多樣化和多元化，在市場經濟的大背景下，高等教育的改革逐步深入，高等教育的功能和高等教育的

3、價值觀念也正在發(fā)生著深刻的變革。因此，高等教育與區(qū)域經濟應該協(xié)調發(fā)展，相互適應。
　　我國的高等教育東、中、西部存在著發(fā)展不均衡現(xiàn)象，而且各省份內部各區(qū)域之間的高等教育也存在著發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。在知識經濟的大背景下，高等教育與區(qū)域經濟是一個有機的系統(tǒng)，單純的研究某一地區(qū)的高等教育發(fā)展狀況是脫離實際的，也是不客觀，不準確的。在筆者看來，國內外對于高等教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的研究并不多，國內的研究則更少。這些研究對于省級以及省級以上級