基于跨文化交際能力理論的人教版高中《英語(yǔ)》教材研究.pdf

1、本研究以陳國(guó)明的跨文化交際能力理論為指導(dǎo),以教育部2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)人民教育出版社《英語(yǔ)》教材進(jìn)行評(píng)估,檢驗(yàn)其是否滿足課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于跨文化交際能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求?；诖?本研究提出了兩個(gè)研究問(wèn)題:1)人教版英語(yǔ)教材是否涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的跨文化知識(shí);2)人教版英語(yǔ)教材是否能夠提高學(xué)生的跨文化理解?
　　為了很好的回答上述兩個(gè)研究問(wèn)題,本研究采用了定量研究和文獻(xiàn)回顧法。通過(guò)文獻(xiàn)回顧,發(fā)現(xiàn)了前人在

2、高中英語(yǔ)教材研究方面存在的不足。通過(guò)對(duì)人教版《英語(yǔ)》一至八冊(cè)的內(nèi)容分析,驗(yàn)證教材是否囊括了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的跨文化知識(shí)。同時(shí)為進(jìn)一步考察教材是否能夠提高學(xué)生的跨文化理解,采用了定量分析的方法,對(duì)來(lái)自山東省泰安市第二中學(xué)的120名高二學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。課本分析和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果表明:人教版高中英語(yǔ)教材總體符合《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在跨文化知識(shí)和提高學(xué)生跨文化理解方面的要求,但仍然存在缺陷。教材包含的英語(yǔ)常用諺語(yǔ)和典故較少,主要英語(yǔ)國(guó)家的大

3、眾傳媒信息不足,政治、經(jīng)濟(jì)情況介紹的不充分。學(xué)習(xí)完該教材后,仍有部分學(xué)生不能理解與英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)的日常行為,例如,回應(yīng)贊美以及與隱私權(quán)、面子觀、友誼觀和線性思維模式相關(guān)的日常會(huì)話。
　　本研究共有五章。第一章為引言,介紹本研究的研究背景、研究目的、研究意義和論文主要框架。第二章為文獻(xiàn)綜述,從理論層面回顧了國(guó)內(nèi)外的教材評(píng)估理論和標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)過(guò)去33年國(guó)內(nèi)高中英語(yǔ)教材評(píng)估的實(shí)證研究進(jìn)行總結(jié)和分析,以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高中英語(yǔ)教材研究的不足,以此