化學習題教學中滲透科學方法教育的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、科學方法作為科學素養(yǎng)的重要組成部分,是獲取科學知識、培養(yǎng)科學精神的有力工具。習題教學是提高學生分析和解決問題能力的重要環(huán)節(jié),蘊含著豐富的科學方法,化學習題教學是實施科學方法教育的重要途徑。
　　 本文研究化學習題教學中如何滲透科學方法教育,由理論和實踐兩部分構(gòu)成。
　　 理論部分首先進行概念的界定與辨析,構(gòu)建出化學教學中科學方法教育的體系,分析了化學習題教學中滲透科學方法教育的具體內(nèi)容。筆者將科學認識過程分兩個階段(信息

2、收集和信息處理)、四個環(huán)節(jié)(明確問題、收集資料、處理資料、應用),將科學方法分為兩大類型(行為活動方法和思維活動方法),并認為思維方式和行為方式猶如科學方法的兩翼,是科學方法的兩個鮮明的構(gòu)成要素和顯著特征。在此基礎(chǔ)上,筆者結(jié)合習題實例詳細闡述了10種具體科學方法的內(nèi)涵、類型及使用注意點。
　　 實踐研究分別運用了課堂觀摩、教師訪談、學生問卷調(diào)查等手段,了解教師在習題編制和教學中滲透科學方法教育的操作情況和高中生理解、運用科學方法

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