團體心理輔導(dǎo)改善高中生情緒實驗研究.pdf

1、該論文做團體輔導(dǎo)改善高中生情緒的研究。團體輔導(dǎo)應(yīng)用廣泛，以往研究已經(jīng)證實團體輔導(dǎo)對改善教師和初中寄宿生的情緒有顯著作用，情緒，尤其是積極情緒，不僅可使人保持身心健康還可以提高大腦的活動效率，提高記憶力和思維能力，使工作和學(xué)習(xí)更有效率。如果學(xué)生在高中階段能有一個好的情緒狀態(tài)，那么高中生在提高學(xué)習(xí)效率的同時還會獲得其他的益處。期望通過本研究驗證團體輔導(dǎo)對改善高中生情緒是否有效。研究方法是用《中國中學(xué)生心理健康量表》對曲阜一中自愿參加本研究的

2、高二學(xué)生進行測試，對該量表情緒因子分進行統(tǒng)計并選出得分超過18分即有情緒問題的高中生32名，將這32名高中生隨機分成實驗組和控制組，采用實驗組、控制組前后測設(shè)計，對實驗組進行八次團體心理輔導(dǎo)，這八次輔導(dǎo)分別為快樂相逢、認識自己、情緒萬花筒、快樂大磨盤、快樂催化劑、情緒潘多拉、我的快樂和快樂分別，涉及到最佳拍檔、大風(fēng)吹、價值大拍賣、情緒蛋糕、情緒傳染圈、擊鼓傳花、信任圈、心情晴雨表、快樂卡片、歡樂競猜等活動。實驗前后對實驗組和控制組用《正

3、性負性情緒量表》(PANAS)進行前后測，分別統(tǒng)計實驗前后實驗組和控制組正性情緒得分和負性情緒得分，并通過SPSS17.0分析實驗前后實驗組和控制組正性情緒得分和負性情緒得分差異是否顯著。預(yù)期結(jié)論是實驗前后實驗組和控制組正性情緒得分和負性情緒得分差異顯著，即團體心理輔導(dǎo)可以明顯改善高中生情緒，實際結(jié)果是實驗前后實驗組和控制組正性情緒得分和負性情緒得分差異不顯著，即團體輔導(dǎo)對改善高中生情緒沒有顯著作用。經(jīng)過分析與討論，部分排除團體輔導(dǎo)方案