基于理性情緒教育的輔導(dǎo)課程對(duì)改善高中生不良情緒的效果研究.pdf

1、該研究旨在設(shè)計(jì)一套針對(duì)該校實(shí)際需要的理性情緒教育(Rational-emotive education,REE)輔導(dǎo)課程,并探討該課程在減低或消除不良情緒及提高心理健康方面的輔導(dǎo)效果.主要目的有二:1、探討理性情緒教育輔導(dǎo)課程在消除或減低情緒困擾、增進(jìn)理性思維及情緒穩(wěn)定性,全面提高學(xué)生心理健康方面的輔導(dǎo)效果;2、嘗試?yán)砬榻逃谋就粱?探討課程實(shí)施過程中的形式、內(nèi)容、策略、方法、技巧等,了解和掌握可能影響輔導(dǎo)效果的因素,以提高日后輔導(dǎo)之實(shí)

2、效.該次研究的理性情緒教育輔導(dǎo)課程主要以美國(guó)艾里斯(Albert Ellis)建立的理性情緒治療理論(Rational-emotivetherapy,RET)為基礎(chǔ),借鑒臺(tái)灣學(xué)者吳麗娟老師的《理情教育課程設(shè)計(jì)》中的理念設(shè)計(jì)而成.課程共有十個(gè)單元,分二十節(jié)進(jìn)行,每節(jié)一學(xué)時(shí).研究對(duì)象為深圳市某中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生,共91人.研究方法是:在某中學(xué)高一年級(jí)用SCL-90量表、學(xué)生心理健康測(cè)查表(MHRS-HS)前測(cè),選取兩個(gè)量表得分相近的兩

3、個(gè)班級(jí).其中實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班各一.對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施理性情緒教育輔導(dǎo)二十學(xué)時(shí),對(duì)照班不接受輔導(dǎo).輔導(dǎo)干預(yù)后再用同樣量表進(jìn)行測(cè)試和評(píng)定.通過對(duì)前后測(cè)試數(shù)據(jù)的收集、處理和分析,檢驗(yàn)自編的理情教育輔導(dǎo)教材的可行性和科學(xué)性以及確定輔導(dǎo)課程在消除或減低情緒困擾和提高學(xué)生的心理健康方面的實(shí)效.結(jié)果顯示:1、理性情緒教育對(duì)消除或減低情緒困擾、促進(jìn)理性思維、穩(wěn)定情緒和提高學(xué)生的心理健康方面有良好的促進(jìn)作用;2、理性情緒教育十分適合中國(guó)成長(zhǎng)中的高中生的需要.建議