美國加利福尼亞州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展研究(1850-1960).pdf

1、高等教育大眾化是現代社會對高等教育發(fā)展提出的必然要求，而滿足社會日益增長的規(guī)模化和多樣化需求，也是高等教育獲得進一步發(fā)展的必然途徑。自20世紀末以來，我國高等教育規(guī)模迅速擴大，在不到10年的時間內，高等教育毛入學率已經超過20％，進入到國際公認的大眾化階段，其成就毋庸置疑。但與此同時，高等教育也逐漸暴露出了諸多問題，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，如數量與質量的非對稱性發(fā)展，規(guī)模與結構的失衡，以及高校類型定位與職能劃分的混亂等。對于剛剛跨入高等教育大

2、眾化階段的我國而言，處理好這些系統(tǒng)性問題，是保證我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展的重要前提。
　　 在探索適合我國國情的高等教育大眾化發(fā)展模式進程中，美國加州實現公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展的經驗尤其值得關注和借鑒。1960年公布的《加利福尼亞州高等教育總體規(guī)劃（1960-1975）》明確了公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展的基本模式，為加州較好地解決一系列系統(tǒng)性矛盾提供了制度保障。從歷史上看，加州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展模式的確立并非一蹴而就，而是經過了

3、長時期的改革探索與理論醞釀。本文以此為對象，在對其進行歷史追溯與梳理的基礎上，嘗試總結與概括加州實現公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展的基本經驗，以期對大眾化背景下我國高等教育的改革提供良好的借鑒。
　　 論文正文包括前言、主體五章及結語。從內容上看，擬劃分為三部分：
　　 第一部分為前言。主要介紹本論文的研究緣起、國內外相關研究成果、主要研究內容等，體現本課題的研究意義；
　　 第二部分為論文第一章至第四章。以加州公立高等

4、教育的萌生、構建系統(tǒng)的初步嘗試、系統(tǒng)化發(fā)展的實踐與理論準備、系統(tǒng)化發(fā)展模式的確立為線索，分四個階段詳細梳理加州公立高等教育實現系統(tǒng)化發(fā)展的歷程，貫于其間的一條主線是加州對平等與卓越的高等教育發(fā)展終極目標的不懈追求，以及在這一進程中面臨的挑戰(zhàn)和應對挑戰(zhàn)的策略選擇。第二部分試圖說明的另一內容是公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展理念（即“加利福尼亞理念”）的形成過程，推動這一理念形成的因素既包括社會需求和高等教育的實踐探索，還包括一些著名教育家的教育思想

5、，如吉爾曼、卡伯雷、惠勒和克爾等。對公立高等教育系統(tǒng)實踐與理論的共同發(fā)展和相互促進的內容的論述構成了論文第二部分的主體；
　　 第三部分為第五章及結語。在第二部分的研究基礎上，第三部分試圖對加州公立高等教育系統(tǒng)的特征及在美國高等教育史上的影響和地位進行概括。第五章主要分析加州公立高教系統(tǒng)的特征，論文將采取橫向比較的研究方法，選取幾個較有代表性的州，對其高等教育模式進行概括介紹，在此基礎上分析加州公立高等教育系統(tǒng)所具有的特殊性，以

6、及在適應本州社會需要的基礎上所形成的結構特征。同時從理論的角度分析加州公立高等教育發(fā)展的理論內涵，即“加利福尼亞理念”的本質內容；由于加州在公立高等教育發(fā)展方面所具有的開創(chuàng)性，美國很多州在發(fā)展本州的高等教育過程中也吸收和借鑒了加州的經驗，加州模式因此在美國各地有所傳播，論文以此為切入點，在介紹相關內容的基礎上進一步分析加州模式所體現的高等教育發(fā)展的某些規(guī)律性內容。結語部分從我國當前高等教育發(fā)展所面臨的主要問題出發(fā)，結合加州公立高等教育系