美國加利福尼亞州公立中小學藝術教育課程研究.pdf

1、藝術以及藝術教育在培養(yǎng)和激發(fā)學生的多項思維與創(chuàng)造力方面發(fā)揮著巨大的作用，中小學階段的藝術教育能夠幫助學生在發(fā)展直覺、推理、想象以及表達和交流過程中，逐漸形成豐厚的文化修養(yǎng)，有助于激發(fā)學生的多種感知和思維方式。隨著新一輪課程改革的不斷推進，作為基礎教育和素質教育重要組成部分的藝術教育已被提升至新的地位，但在具體的實踐當中，仍存在許多問題使得藝術教育所具有的獨特功能難以得到有效的挖掘。“他山之石，可以攻玉?！泵绹鞘澜缟纤囆g教育較為發(fā)達的國

2、家，而加利福尼亞州在中小學藝術教育課程的研究與實踐方面更是積累了許多值得我們學習借鑒的經(jīng)驗。本文以美國加利福尼亞州公立中小學的藝術教育課程為研究對象，系統(tǒng)梳理了加州公立中小學藝術教育的課程標準、課程內容、課程實施、課程評價以及課程特點，力求全方位的了解加州公立中小學藝術教育的發(fā)展過程及整體現(xiàn)狀。
　　 目前國內對于藝術教育的研究中雖然也有許多涉及到美國中小學藝術教育課程問題，但大多是從理論的角度去把握，或是從課程的某一方面去探討

3、，比較多的是從課程的模式以及課程的標準進行研究的，都未能將美國中小學的藝術教育課程作為一個完整的體系去研究。本文通過查閱和翻譯有關美國加利福尼亞州公立中小學校藝術教育課程的大量文獻和學校教育網(wǎng)站，從微觀的角度去認識和把握加州公立中小學藝術教育課程的實際情況。加州公立中小學校在藝術教育的課程內容與方法方面，主張實施綜合課程，強調藝術理論課、藝術史與藝術實踐課的融合，同時還注重藝術課程與非藝術課程的結合；在具體的實踐中，通過各種形式的藝術教