美國(guó)加利福尼亞州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展研究(1850-1960).pdf

1、高等教育大眾化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展提出的必然要求，而滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的規(guī)?；投鄻踊枨?，也是高等教育獲得進(jìn)一步發(fā)展的必然途徑。自20世紀(jì)末以來(lái)，我國(guó)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，在不到10年的時(shí)間內(nèi)，高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)超過(guò)20％，進(jìn)入到國(guó)際公認(rèn)的大眾化階段，其成就毋庸置疑。但與此同時(shí)，高等教育也逐漸暴露出了諸多問(wèn)題，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如數(shù)量與質(zhì)量的非對(duì)稱性發(fā)展，規(guī)模與結(jié)構(gòu)的失衡，以及高校類型定位與職能劃分的混亂等。對(duì)于剛剛跨入高等教育大

2、眾化階段的我國(guó)而言，處理好這些系統(tǒng)性問(wèn)題，是保證我國(guó)高等教育事業(yè)健康發(fā)展的重要前提。
　　 在探索適合我國(guó)國(guó)情的高等教育大眾化發(fā)展模式進(jìn)程中，美國(guó)加州實(shí)現(xiàn)公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)尤其值得關(guān)注和借鑒。1960年公布的《加利福尼亞州高等教育總體規(guī)劃（1960-1975）》明確了公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展的基本模式，為加州較好地解決一系列系統(tǒng)性矛盾提供了制度保障。從歷史上看，加州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展模式的確立并非一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)了

3、長(zhǎng)時(shí)期的改革探索與理論醞釀。本文以此為對(duì)象，在對(duì)其進(jìn)行歷史追溯與梳理的基礎(chǔ)上，嘗試總結(jié)與概括加州實(shí)現(xiàn)公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)大眾化背景下我國(guó)高等教育的改革提供良好的借鑒。
　　 論文正文包括前言、主體五章及結(jié)語(yǔ)。從內(nèi)容上看，擬劃分為三部分：
　　 第一部分為前言。主要介紹本論文的研究緣起、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果、主要研究?jī)?nèi)容等，體現(xiàn)本課題的研究意義；
　　 第二部分為論文第一章至第四章。以加州公立高等

4、教育的萌生、構(gòu)建系統(tǒng)的初步嘗試、系統(tǒng)化發(fā)展的實(shí)踐與理論準(zhǔn)備、系統(tǒng)化發(fā)展模式的確立為線索，分四個(gè)階段詳細(xì)梳理加州公立高等教育實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化發(fā)展的歷程，貫于其間的一條主線是加州對(duì)平等與卓越的高等教育發(fā)展終極目標(biāo)的不懈追求，以及在這一進(jìn)程中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略選擇。第二部分試圖說(shuō)明的另一內(nèi)容是公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展理念（即“加利福尼亞理念”）的形成過(guò)程，推動(dòng)這一理念形成的因素既包括社會(huì)需求和高等教育的實(shí)踐探索，還包括一些著名教育家的教育思想

5、，如吉爾曼、卡伯雷、惠勒和克爾等。對(duì)公立高等教育系統(tǒng)實(shí)踐與理論的共同發(fā)展和相互促進(jìn)的內(nèi)容的論述構(gòu)成了論文第二部分的主體；
　　 第三部分為第五章及結(jié)語(yǔ)。在第二部分的研究基礎(chǔ)上，第三部分試圖對(duì)加州公立高等教育系統(tǒng)的特征及在美國(guó)高等教育史上的影響和地位進(jìn)行概括。第五章主要分析加州公立高教系統(tǒng)的特征，論文將采取橫向比較的研究方法，選取幾個(gè)較有代表性的州，對(duì)其高等教育模式進(jìn)行概括介紹，在此基礎(chǔ)上分析加州公立高等教育系統(tǒng)所具有的特殊性，以

6、及在適應(yīng)本州社會(huì)需要的基礎(chǔ)上所形成的結(jié)構(gòu)特征。同時(shí)從理論的角度分析加州公立高等教育發(fā)展的理論內(nèi)涵，即“加利福尼亞理念”的本質(zhì)內(nèi)容；由于加州在公立高等教育發(fā)展方面所具有的開創(chuàng)性，美國(guó)很多州在發(fā)展本州的高等教育過(guò)程中也吸收和借鑒了加州的經(jīng)驗(yàn)，加州模式因此在美國(guó)各地有所傳播，論文以此為切入點(diǎn)，在介紹相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析加州模式所體現(xiàn)的高等教育發(fā)展的某些規(guī)律性內(nèi)容。結(jié)語(yǔ)部分從我國(guó)當(dāng)前高等教育發(fā)展所面臨的主要問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合加州公立高等教育系