高中史料教學理論和實踐的研究.pdf

1、史料教學的重要性，已經(jīng)被越來越多的中學歷史教育工作者所認識和接受。它是推進新課程改革的需要，是改進傳統(tǒng)歷史教學、真正培養(yǎng)學生能力的需要，是使歷史發(fā)揮其真正作用的需要，也符合高中學生的心理和認知需要。本文運用歷史學、教育學和心理學的理論知識，并借鑒英國史料教學研究的一些理念和觀點，結合國內高中歷史教學的實際，根據(jù)新課程標準，對高中歷史教學中史料教學的理論和實踐進行了較為深入和全面的探討。 本文采用對歷史文獻的定性分析、比較研究與教

2、學實驗相結合的研究方法，從史料教學中史料的分類及搜集、史料的選擇和史料的運用三方面進行了探討。理論部分，著重介紹了高中歷史教學中的文字史料、實物史料和音像史料等類型，史料搜集的來源和搜集史料時應注意的問題，史料選擇應遵循的實用性、廣泛性、層次性、思想性、啟發(fā)性五大原則。然后，探討了史料運用的教學實踐，即通過準確識別史實與評價、編寫第二手材料、分析鑒別不同觀點、比較分析、“神入”的訓練、史料教學中研究性課題的教學活動、解答材料分析題的策略