軍醫(yī)大學臨床醫(yī)學五年制本科健康教育課程設置的研究.pdf

1、隨著醫(yī)學模式的轉變，醫(yī)學教育的目標已經從造就能防治傷病的醫(yī)生，轉變?yōu)榕囵B(yǎng)具有健康新觀念的知識、態(tài)度、行為和技能，促進全人類健康的全面醫(yī)學人才。軍醫(yī)大學的健康教育符合高等醫(yī)學教育寬口徑培養(yǎng)醫(yī)學人才的改革思路；同時，也是軍隊高等醫(yī)學教育發(fā)展不斷自我完善的需要；是滿足打贏未來高技術條件下局部戰(zhàn)爭軍事醫(yī)學人才的需要；是滿足做好新軍事斗爭衛(wèi)勤準備的需要；是現(xiàn)代醫(yī)學人才知識結構系統(tǒng)化的需要。提高軍醫(yī)大學健康教育質量，關鍵在于合理優(yōu)化健康教育課程設置

2、。 本研究通過對國內外醫(yī)學院校及我軍3所軍醫(yī)大學臨床醫(yī)學專業(yè)五年制本科現(xiàn)行健康教育課程設置情況進行大量的文獻調研，分析現(xiàn)行軍醫(yī)大學健康教育課程設置的利弊，通過問卷調查法、專家咨詢法、專家評分法、Ridit分析法等科學方法，重新調整與組建健康教育課程內容；通過對現(xiàn)行軍醫(yī)大學健康教育課程內容與形式的定性和定量研究，按課程的性質、目的、功能進行分類，構建了包括健康教育概論模塊、心理與行為健康教育模塊、健康教育方法論模塊、軍隊健康教育模

3、塊和健康衛(wèi)生基礎模塊等5個內容模塊的軍醫(yī)大學健康教育課程設置方案，為軍醫(yī)大學的健康教育課程設置改革，提供了科學有效的決策依據(jù)。同時，本研究也發(fā)現(xiàn)，軍醫(yī)大學健康教育課程建設與軍醫(yī)大學健康教育專業(yè)學科的建設密切相關，因而在完善軍醫(yī)大學健康教育課程設置的同時，必須注重提升軍醫(yī)大學健康教育的專業(yè)學科建設。本研究的目的旨在通過優(yōu)化軍醫(yī)大學健康教育課程設置，進而提高軍醫(yī)大學學員的健康教育技能和管理部隊衛(wèi)生工作的能力，以便軍醫(yī)學生在今后工作中能促進部