中學生道德人格的培養(yǎng)探究.pdf

1、 在當前素質(zhì)教育的大背景下，加強中學生道德人格的教育顯得越來越重要，這不僅因為道德人格是學生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎，而且也是時代的呼喚。由于目前我國社會處于轉(zhuǎn)型時期，人們的價值觀，思維方式和行為方式發(fā)生著劇烈的變化，傳統(tǒng)的道德規(guī)范被打破，新的道德規(guī)范尚未建立和完善，社會道德某些領域出現(xiàn)了混亂和無序的現(xiàn)象，這使得部分青少年的道德行為處于“亞失范”或“失范”狀態(tài)，青少年的思想道德建設面臨一系列新的問題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)和塑造高尚

2、的道德人格成為德育的出發(fā)點和歸宿。本文從理論和實踐的角度對培養(yǎng)中學生道德人格的必要性做了思考，并從操作層面上結合教育實際，對中學生道德人格的基本特征進行了分析，進而指出了培養(yǎng)中學生高尚道德人格的基本途徑。全文共分三個部分： 第一部分中學生高尚道德人格培養(yǎng)的意義。文章在對人格、道德人格理論分析的基礎上，界定了中學生道德人格的內(nèi)涵。進而指出培養(yǎng)中學生高尚道德人格的意義。 第二部分當前中學生道德人格的基本特征。通過對中學生的問

3、卷調(diào)查，結合教育實際，從道德意識、情感、意志、信念等方面分析了當代中學生道德人格的具體表現(xiàn)，并從學校德育，社會、文化及中學生自身方面探討了引起中學生道德人格問題的原因。 第三部分中學生高尚道德人格培養(yǎng)的基本途徑。針對當前中學生道德人格存在的問題及原因，結合古今中外一些先進的教育理念和教育實踐，提出了培養(yǎng)高尚道德人格的基本途徑。首先要高揚人文精神的教育理念；其次注重科學的“灌輸”方法與學生主體性發(fā)揮的統(tǒng)一；再次要培育中學生自我建構