清末新政中的奉天教育改革.pdf

1、二十世紀初，在清末新政的推動下，地處關外的奉天省開始了教育的近代化改革歷程。隨著新政中興學政策的相繼出臺，阻礙新式教育的重重枷鎖被一層層地剝去，奉天的教育也隨之得到了迅速的發(fā)展。光緒二十七年(1901年)“江楚會奏”之后，清廷明令廢除八股，改試策論，并停罷武科。光緒二十九年(1903年)，張之洞等人制定《奏定學堂章程》，是為“癸卯學制”，這是中國歷史上第一個正式頒布且在全國普遍實行的學制。在新政的推動下，奉天的教育拉開了近代化改革的序幕

2、。但是由于地方時局動蕩不安，新政難以推行，教育改革進展緩慢。日俄戰(zhàn)爭結束后，新政才得以在這里全面展開。文化教育作為新政的重要組成部分，得到了迅猛發(fā)展。特別是科舉制的廢黜，更是掃清了教育發(fā)展的障礙，使得久被壓抑的教育能量進發(fā)出來，加速了奉天教育的近代轉型。人才選拔標準的改變，加之官本位的文化傳統(tǒng)，激起了人們對新學的熱衷。另一方面，振興實業(yè)，發(fā)展地方經(jīng)濟，必須優(yōu)先發(fā)展教育以造就掌握近代科技文化的新型人才。因此奉天省在興學之初，一方面積極地在

3、各府州縣廣設小學堂，以啟民心，開民智，一方面致力于實業(yè)教育的振興。新式小學的發(fā)展為整個教育的近代化奠定了基礎，實業(yè)教育的發(fā)達推動了東北經(jīng)濟的發(fā)展。反過來，實業(yè)的進步又呼喚教育的提高。在以上因素的綜合作用下，奉天的教育發(fā)展日新月異，實業(yè)教育、專門教育、社會教育、留學教育等都取得了長足的進步，其發(fā)展態(tài)勢與二十世紀以前形成了鮮明對比。大規(guī)模的教育改革，推動了東北地區(qū)教育的發(fā)展，也為整個東北在清末民初的開發(fā)建設培養(yǎng)了人才。但是，整個教育改革是在