基礎(chǔ)教育改革

1、[鍵入文字]基礎(chǔ)教育改革《人性的弱點》的作者是D.卡耐基教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛”的主題？A.《鄉(xiāng)村女教師》“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實驗的主持人是（）D.盧仲衡“自強不息，厚德載物”出自（）D.周易由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）C.夸美紐斯《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是B.胡適管理的根本精神是（）D.民主“螞蟻抱團(tuán)”可以體現(xiàn)以下哪種精神A.團(tuán)隊精神民主的

2、輔助策略是（）B.管理技巧教師超越教材的做法是（）B.以“加法”的態(tài)度對《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者A.龍應(yīng)臺游戲的一個很重要的秘密是？C.及時反饋教育中“類比研究”的代表人物是（）B.孟子更新教材又可稱作（）C.開發(fā)教材教師人格中最重要的品格是（）B.主動精神“自強不息，厚德載物”出自（）D.周易敘事研究的重點是（）C.教學(xué)敘事根絕小說《飄》改編的電影是？C.《亂世佳人》目標(biāo)教學(xué)是以下哪個的延伸和更新？A.單元教學(xué)法從敘事的

3、主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）D.教學(xué)行為敘事教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）B.課堂行為“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）C.黎世法美國學(xué)者（）被稱為設(shè)計教學(xué)法之父。B.克伯屈“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）B.邱學(xué)華好老師擁有一個最基本的元素是D.愛心“敘事的教育行動研究”主要的行動者是（）D.中小學(xué)教師教師行動有一個“前因后果”，其中“前因”是（）D.教師學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個（）的過程。C.自學(xué)“民主管理

4、”的前提條件是（）C.教師威信《來吧，孩子》的作者是（）D.池莉“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子韓愈提出的一個“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)D.解惑教師的“人格魅力”包括（）A.樂觀B.主動C.有生活情趣[鍵入文字]B.教師研修C.教師拜師D.教師閱讀教師的管理智慧可以概括為（）A.教師要培育學(xué)生的民主精神B.教師要有管理技巧D.教師要有威信實驗教育學(xué)的代表人物是（）C.梅伊曼D.拉伊做老師有一個底線，這個底線就

5、是：一定要說話算話?！探處熢谑谡n時要重視知識結(jié)構(gòu)?！陶嬲玫男≌f，能讓人看到人性中的神性?！處椭鷮W(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。√清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。教師應(yīng)從事行動研究?！痰掠龜⑹率菙⑹卵芯康闹攸c。不是教教材，而是用教材教?！虈L試教學(xué)法提倡“先學(xué)后教”、“先練后講”。教師行動的“前因”是“教師學(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”?！逃變簣@、小學(xué)的男性教師越來越少，女性越來越多

6、，這是一種積極的教師分布。一個善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實際上他是在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。√教師應(yīng)該尊重家長，不能收取家長好處也不能訓(xùn)斥家長?！陶嬲錾慕虒W(xué)工作者，首先是一個課程工作者?！探淌菫榱瞬恍枰??！獭皵⑹卵芯俊敝械臄⑹稣呖梢允侵行W(xué)教師，也可以是校外研究者?！獭皵⑹碌慕逃袆友芯俊敝饕侵行W(xué)教師自己展開的研究方式。√類比研究典型的思維方式是“像……”或“……是……”?！虒W(xué)習(xí)的核心是自主學(xué)習(xí)?！獭敖處熗拧笔敲裰?/p>

7、管理的輔助策略。好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)?！獭坝娩摴P錄像”是教學(xué)敘事的第二個步驟。教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為?！屉娪啊兑魳分暋方榻B了一種“不寬容的老師”的角色?！敖處熜袆印币部煞Q為“做中學(xué)”√?！皞鞯馈爸械摹暗馈爸荒軅鬟f的，不可以感染。行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分?！毯玫慕處煈?yīng)該讓學(xué)生有敬畏感?！獭皩W(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動學(xué)習(xí)的原理。√“異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。只有在有效教學(xué)的“