改革開放以來遼寧省基礎教育改革規(guī)律問題研究.pdf

1、自從改革開放以來，在近幾十年來的遼寧省基礎教育改革實踐中,有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓。要繼續(xù)推進遼寧省的基礎教育改革，就要認真總結(jié)這些經(jīng)驗教訓，按基礎教育的改革規(guī)律辦事。然而，國內(nèi)雖然有一些相關(guān)文章對改革規(guī)律進行探討，但是對教育改革規(guī)律以及基礎教育改革規(guī)律的探討還是比較少見，而對改革開放以來遼寧省基礎教育改革規(guī)律的探討更是一片空白。
　　 本文研究的主要目的是從理論上廓清基礎教育改革規(guī)律，然后運用此理論對改革開放以來遼寧省基礎教

2、育改革的政策文本進行全面而系統(tǒng)的梳理和分析，從中找出遼寧省基礎教育改革規(guī)律中存在的問題，并提出相應的對策建議。本文在寫作過程中運用了收集資料和分析資料兩大方面的研究方法，在收集資料的過程中主要采取了文獻法和訪談法這兩種方法。
　　 本文的研究建立在馬克思歷史唯物主義基礎之上，首先對規(guī)律這一概念進行界定，然后挖掘基礎教育改革規(guī)律的判定標準，在此判定標準基礎之上，對與基礎教育改革規(guī)律最為相近的教育管理規(guī)律理論的研究現(xiàn)狀進行了分析，確

3、立了基礎教育改革規(guī)律的理論基礎，從而對基礎教育改革規(guī)律進行內(nèi)涵和外延上的界定。對改革開放以來遼寧省的基礎教育改革進程進行全面的梳理后，發(fā)現(xiàn)其大體可以分為四個階段。運用所構(gòu)建的基礎教育改革規(guī)律理論對這幾個階段進行分析后發(fā)現(xiàn)了三個方面的問題：在遼寧省的基礎教育改革的內(nèi)部規(guī)律中，主要是在“誰來改”“改什么”“怎樣改”這幾大范疇內(nèi)進行的，但是在“誰來改”的具體規(guī)律中比較注重政府在改革中的主導作用，而忽視學校和社會在改革中所應該起到的作用。在“改

4、什么”的具體規(guī)律中，雖然也是在基礎教育改革活動、基礎教育改革體制、基礎教育的改革機制、基礎教育改革觀念這四大范疇內(nèi)進行的，但是對這四大范疇改革的重視程度有所不同，而且不是按照這四大范疇的應然規(guī)律來進行的改革，而是按照四大范疇的實然邏輯來進行的。在“怎樣改”的具體規(guī)律中，通常比較注重經(jīng)驗—合理策略和權(quán)力—強制的策略運用，而沒有引起對規(guī)范—教育策略運用的重視。所以，建議在將來的遼寧省基礎教育改革中，除了要關(guān)注政府這一改革主體外，還要充分發(fā)揮