美國“卡耐基教育博士計(jì)劃”研究.pdf

1、“教育博士”（Ed.D.）是一種專業(yè)博士學(xué)位，其旨在培養(yǎng)教育管理崗位的高級(jí)專門人才。從1921年哈佛大學(xué)授予第一個(gè)教育博士到現(xiàn)在已經(jīng)有90年歷史。從教育博士產(chǎn)生起，有關(guān)教育博士培養(yǎng)的爭論就沒有平息過。隨著近年來教育博士在美國的蓬勃發(fā)展，有關(guān)教育博士培養(yǎng)的模式與哲學(xué)博士培養(yǎng)模式趨同等問題引起了極大的關(guān)注?！翱突逃┦坑?jì)劃”的發(fā)起正是為了提供一種解決這一問題的途徑。它是由卡耐基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)和研究教育機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)院長委員會(huì)在2007年共同發(fā)

2、起的，旨在改變教育博士教育現(xiàn)狀的一次努力。該計(jì)劃已于2010年完成了第一期，現(xiàn)在正在進(jìn)行的是計(jì)劃的第二期，已取得一些階段性成果。我國國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于2008年12月第26次會(huì)議審議通過了《教育博士學(xué)位設(shè)置方案》。2010年，北京大學(xué)等15個(gè)高校開始招收教育博士，這標(biāo)志著我國的教育博士培養(yǎng)正式開始。由于我國的教育博士培養(yǎng)剛剛起步，研究美國教育博士發(fā)展中的問題和“卡耐基教育博士計(jì)劃”的成功經(jīng)驗(yàn)，會(huì)為我國教育博士培養(yǎng)向著更好的方向發(fā)展提供借

3、鑒和啟示。
　　本文運(yùn)用了比較法、文獻(xiàn)法和個(gè)案研究法，全文共分五章，第一章對(duì)“卡耐基教育博士計(jì)劃”的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹；第二章詳述了“卡耐基教育博士計(jì)劃”的發(fā)展背景；第三章概括和總結(jié)了“卡耐基教育博士計(jì)劃”的目標(biāo)、主要內(nèi)容以及實(shí)施，其中計(jì)劃的實(shí)施先從整個(gè)計(jì)劃的角度概括和總結(jié)，然后選取參與計(jì)劃第一期的肯塔基大學(xué)，分析總結(jié)了肯塔基大學(xué)教育博士項(xiàng)目的實(shí)施過程；第四章進(jìn)一步對(duì)“卡耐基教育博士計(jì)劃”的試試效果和特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)；第五章在