中學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)中的語感培養(yǎng).pdf

1、當(dāng)前中學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)以傳授鑒賞知識(shí)和應(yīng)試知識(shí)為本位，以應(yīng)試為目的，未遵循古詩詞鑒賞學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生鑒賞能力發(fā)展規(guī)律，不重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，鑒賞教學(xué)存在一系列矛盾問題。本文立足于中國當(dāng)代語感研究理論，借鑒中國古代詩詞鑒賞批評(píng)理論和中國古代語感培養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)，客觀分析了當(dāng)前中學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)課中存在的三大矛盾問題及癥結(jié)，指出古詩詞鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)和鑒賞能力形成的特點(diǎn)，論證了語感在古詩詞鑒賞活動(dòng)中的重要作用、語感培養(yǎng)是提高古詩詞鑒賞能力的

2、重要途徑以及語感培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞主體地位的重要作用。在理論論證的基礎(chǔ)上本文提出了古詩詞鑒賞教學(xué)中語感培養(yǎng)的具體教學(xué)實(shí)踐措施：語感培養(yǎng)的教學(xué)原則、師生關(guān)系的重構(gòu)、語感培養(yǎng)的基本途徑、語感培養(yǎng)的具體教學(xué)方法。古詩詞鑒賞教學(xué)中的語感培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐以學(xué)生為本位，以學(xué)生語感能力和鑒賞能力的發(fā)展、語文素養(yǎng)的提高和人文精神的養(yǎng)成為歸宿，不僅能有效地解決當(dāng)前中學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)中的三大矛盾問題，提高鑒賞課的效率，而且將在潛移默化、熏陶感悟的教學(xué)實(shí)踐中