教育與溫馨家庭的營造.pdf

1、本研究命題為“教育與溫馨家庭的營造”。之所以將教育與營造溫馨家庭相提并論，是要探討如何借助教育的力量，發(fā)揮其功能，提升家庭成員營造溫馨家庭的能力。教育對象是一般家庭的成員，無論結構為“核心家庭”或“大家庭”皆在討論之列，而大家庭、小家庭的交集是家庭中堅份子的“中青代”父母/夫妻，因此依其生長從小到老的進程，本文從每一個受教階段分層剖析，探討教育如何養(yǎng)成個人的生活能力。 將家庭氣氛納入研究的重點，實乃鑒于現(xiàn)實環(huán)境中看到了因社會轉型

2、，家庭的結構在變遷，家庭成員的心態(tài)在變化：結構是日益松散，成員關系是日益疏離，家已不再是成員最牽掛的所在，致力于家庭經營的努力越來越薄弱，影響所及是社會問題叢生。氣氛良好的家庭，成員互動積極而正向，凝聚家庭成員的意志，人人從心出發(fā)，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平，自古有明訓，不容置疑。 良好的家庭氛圍能使孩子活潑開朗、積極向上。因此，建立和諧、愉快、整潔、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子健康成長的有利途徑。它對實際生活

3、可起指導與安撫作用：家庭成員不只是在家庭中生活，他們會散至各個不同的社會場景；當人們在社會上受到傷害，回到家中可得到關愛、鼓勵與安慰，所有的失落得到補償——社會的傷在家中得到護理，這就是溫馨家庭的存在意義。致力營造溫馨家庭，實乃當務之急，也是為生病的社會下針砭的不二法門。研究“如何透過教育來挽回家庭功能的健全發(fā)展而營造溫馨家庭”就成為本論文的主軸。本文將通過對各學習階段與各范疇的教育功能的探討，檢驗其對家庭的影響——尤其是當學校教育、社

4、會教育與家庭教育本身相結合時，對每一個家庭的溫馨氣氛的營造能有怎么樣的助益。本研究主要探討下列問題： 1.溫馨家庭及其價值：什么是溫馨家庭?營造溫馨家庭的實踐意義是什么?對個人與社會能產生什么影響?并探究當代家庭中溫馨的失落與尋思：傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代化，家庭結構起了變化，家庭困境迭現(xiàn)，如何脫困? 2.溫馨家庭與教育的關系：從溫馨家庭與教育的雙向關系談開去，研討溫馨家庭對教育的影響及教育對溫馨家庭的作用。 3.溫馨家

5、庭的營造：從學校教育、家庭教育、社會教育等范疇分層剖析，如何發(fā)揮教育的功能，落實終身學習的教育理念以有助于溫馨家庭的營造。 行文內容跳脫出傳統(tǒng)的學校教育機制，而將教育的無處不在結合終身學習理念，通過體制外的教育力量來作出統(tǒng)整，企求每一個家庭成員在生命的各階段皆有機會接受到正面的引導或觀念的厘清。研究的目的即在于普及終身學習的觀念與提升營造溫馨家庭的共識，俾便在家庭的經營中能呈現(xiàn)健康面貌，進而端正風氣，讓全民生活素質提高，社會安和

6、樂利。 全文除導言、結語外分為五章。論文的第一章首先分析家庭的結構與功能，并論及家庭的發(fā)展趨勢；進而提出溫馨家庭的概念，從“要素”、“辨認指標”、“文化差異”與“家庭觀”等各角度來詮釋“溫馨家庭”；并探究現(xiàn)實存在的問題及其原因分析，從現(xiàn)代家庭中溫馨的失落談起，尋思因應策略，以溫馨家庭的價值來闡述它對個人及社會的意義。論文的第二章則從溫馨家庭與教育的雙向關系著筆，先分析溫馨家庭對教育的影響，再本著德、智、體、群、美五育并重的教育實

7、踐去說明教育發(fā)揮功能后對溫馨家庭的作用。論文的第三章至第五章則由學校教育、家庭教育、社會教育等層面深入地討論價值觀的課題。因價值觀的不同，各層面的教育模式有了因應的改變，教育內容也有了百花齊放的熱鬧，進一步引發(fā)了探討：學校、家庭與社會如何提供對家庭成員最適合的教育，介紹了為家庭中堅份子的中青代父母所設計的新學科體系。論文的第五章論及社會教育時，從終身學習的意義、概念的緣起、落實的契機談開去，最終論及健全社會教育的機制，以提升全民生活智慧