人文精神與教師管理.pdf

1、摘要聯(lián)合國教科文組織21世紀國際教育委員會強調(diào):在新的世紀，“教育質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要性無論怎么強調(diào)都不過分，提高教師素質(zhì)和動力是所有國家優(yōu)先考慮的問題?！蓖伙w猛進、日新月異的21世紀為中國的教育與實踐提出了全新的挑戰(zhàn)，也為教育管理中最重要的內(nèi)容—教師管理提出了更新更高的要求。綜合國力的提高、競爭優(yōu)勢的獲得，人才是第一可寶貴的資源。而要培養(yǎng)一流人才。首先要擁有一流教師。那么，怎樣才能擁有一流教師、怎樣才能全面提高教師的素質(zhì)和工作動力呢這

2、是每一位教育管理工作者當務(wù)之急需要認真思考的問題。也是木文討論的中心問題。從歷史的視角看，人類的管理模式已經(jīng)歷了從科學(xué)管理到人本管理這樣一個過程，人文精神在管理中的作用越來越受到重視。因此，要研究現(xiàn)代教師管理問題，必然要涉及到人文精神與教師管理的關(guān)系。本文通過闡述人文精神對教師管理所產(chǎn)生的重要影響、中西方管理理論的研究發(fā)展和西方現(xiàn)代關(guān)于人性假設(shè)理論的演變過程，從客觀和主觀的角度對中學(xué)教師這一群體的本質(zhì)特征、共有心理和人性需求進行了探索研

3、究。又通過對濟南市6所中學(xué)進行的關(guān)于人文精神滲透于教師管理有關(guān)問題的問卷調(diào)查，較深刻的闡述了人文精神滲透于教師管理的可能性、必要性和重大的現(xiàn)實意義。本文提出“尊重教師、關(guān)注教師、以教師為中心”是教師管理的前提，是全面調(diào)動教師工作積極性、發(fā)揮教師創(chuàng)造性的根本所在。學(xué)AbstractThe21“CenturyInternationalEducationCommitteeofUnitedNationalsEducationScienceand

4、CultureOrganizationpointedoutInthenewcentury“Itisbynomeansanexaggerationtoemphasizetheimportanceofeducationandteachersquality.Weshouldgivefirstconsiderationtoraisingthequalityandmotiveforceofteachers.“Thefastdevelopmento

5、fthe215tcenturyhasgivenanewchallengetotheeducationanditspracticeofChinaatthesametimeithasgivenanewerandhigherdemandstotheteachersmanagementTalentedpersonsarethefirstvaluablesourcefortheraisingofsyntheticcountrypowerandth

6、egainingofcompetitionsuperiority.Sowemusthavefirstclasstalentedteachersinordertohavethefirstclasstalentedpersons.Thenthemanagementofteachershasbecomeespeciallyimportant.Nowwemustthinkhowtopossessthefirstclassteachershowt

7、oraisethequalityandthemotivepowerofteachers.Themanagementofteachersisnotonlyaboutthequalityofyoungpeoplebutalsoaboutthefutureofourcountryevenourworld.Itisnecessaryforeverymanageroftheeducationtothinkabouttheseseriously.F

8、romtheeyeofourhistorythemanagementmodelofhumanhasexperiencedwhichisfromahardmanagementstagetoahumanisticoneTheauthorofthearticleelaboratedtheimportanceandthegreatvalueofhumanisticspiritabsorbedinthemanagementofteachers.F