關于語文教學本體的思考.pdf

1、江西師范大學碩士學位論文關于語文教學本體的思考姓名：曾潔申請學位級別：碩士專業(yè)：中學語文教學法指導教師：余應源2001.5.1江西期_范大掌碩士學位論文苗潔關于語文教掌車體曲愚—1分關于語文教學本體的思考日IJ爵世紀之交，是前進的季節(jié)，是反思的季節(jié)站在世紀的交匯點上，回眸現(xiàn)代語文教育歷程，感慨良多!世紀之胡，語文教學擺脫經(jīng)學附庸而獨立存在隨著五四新文化運動號角的吹響，在引進西方科學民主思想的吶喊聲中，在反對封建主義、蒙昧主義思潮的推動下

2、，反映現(xiàn)代文明的白話文一掃兩千多年傳承中國儒家文化的文言文，麗牢固地豎立起其在語文教育中的地位這是語文教育發(fā)展史上一個劃時代的里程碑，是對傳統(tǒng)語文教育從形式到內容的徹底變革它把語文教育從貴族化的死胡同推向了民間，從而使其走上了普及化大眾化的道路但與此同時，在西洋語法的介入、科學主義的滲透下，中國傳統(tǒng)文化的必妻訓練拋棄了終于，語文教育隨著中國傳統(tǒng)的儒家文化一起，無可奈何地出現(xiàn)了深刻的歷史斷層世紀之末，在我國社會轉型，價值失范造成的入文困境

3、的背景下，語文教育再掀狂瀾一場波及全社會的語文教學大討論在1997年冬由《北京文學》拉開了帷幕這次介入面之寬泛，批評之激烈，堪與“五四”齊驅短兵相接之處，人們將矛頭紛紛指向歷經(jīng)二十幾載風雨而不變的“工具論”，從理論到實踐對“工具論”展開了無情批判，并堅定地豎起了人文主義的大旗語文教育又呈一邊倒之勢歷史上單向抉擇的嘗試，已被證明為一種教訓(“五四”對傳統(tǒng)文化的批判，堵塞了傳統(tǒng)文化傳遞的通道)在一片“母語教育實質是精神教育，“語文課應該教成

4、‘人’課“，語文教育要“以‘立人’為中心”’的吶喊聲中，我不禁擔心，語文教育會否蔓蹈“五四”覆轍——在潑臟水的時候，連孩子也給倒掉了呢為什么每次社會的變革，都會帶來語文教育的震蕩為什么每次思潮的興起，都會掀起語文教育的波瀾這是歷史的宿命，還是規(guī)律的揭示，抑或是語文教育問題的暴露我陷入了深深的沉思與冥想“反思”與“綜合”是本篇的最大特色“反思”是基礎與起點，是為了發(fā)現(xiàn)問題與尋找生長點我把“反思”集中在語文教育發(fā)展歷程的認識和語文教育研究的