關(guān)于中職語文教學(xué)策略的思考

1、關(guān)于中職語文教學(xué)策略的思考【摘要】本文就中職語文教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討，闡述了中職語文教學(xué)應(yīng)采取的策略?！娟P(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)策略思考一、更新教學(xué)理念，增強(qiáng)中職語文教學(xué)的科學(xué)性中職語文是一門為專業(yè)課服務(wù)的實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)工具課程，它具有提升學(xué)生綜合職業(yè)能力的作用。面對新課程改革的總目標(biāo)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職語文教學(xué)理應(yīng)與時俱進(jìn)，樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)形勢下適應(yīng)社會需要的優(yōu)秀學(xué)生。因此，我

2、們要把語文教學(xué)理解為生活世界中的語文教學(xué)，不是把學(xué)生與其生活割裂開來，而是使學(xué)生與其生活有機(jī)地融合起來。學(xué)生每天接觸各類知識，每天都在與社會接觸。因此，語文教學(xué)理念上要考慮學(xué)生的生活，把學(xué)生的生活作為備課內(nèi)容之一，也作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，只有當(dāng)語文教學(xué)與學(xué)生生活整合起來的時候，語文教學(xué)豐富多彩的局面才能真正體現(xiàn)出來。二、合理設(shè)計(jì)內(nèi)容，體現(xiàn)中職語文教學(xué)的實(shí)用性當(dāng)今社會需要的是能夠靈活處理生活和工作中實(shí)際問題的人才。我們應(yīng)把中職語文課程定位于

3、一門為專業(yè)課服務(wù)的基礎(chǔ)課。有了這樣的定位，中職語文教學(xué)就應(yīng)在教材內(nèi)容的選擇上盡量與專業(yè)知識相結(jié)合，要突出對學(xué)生基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)用性。因此要有針對性地著重鍛煉學(xué)生“聽”、“說”、“寫”的語文生思維的深刻性和創(chuàng)造性；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識。（二）情境教學(xué)法。情境教學(xué)要求老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合適的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的口語表

4、達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的智力。教育家陶行知倡導(dǎo)學(xué)生的“六大解放”，其中一條就是“解放學(xué)生的空間，使他能到大自然、大社會里取得豐富的學(xué)問”。老師能創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生不出教室就能“走入生活，親近自然”，在潛移默化、耳濡目染中提高認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。老師能夠創(chuàng)設(shè)表演體會情境，讓學(xué)生通過角色扮演來體會人物的動作、語言、表情和心理變化，從而準(zhǔn)確把握人物的性格，理解文章的主旨。學(xué)生在表演的過程中，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并且鍛煉了口才、膽量、表演等方面的能力。五

5、、強(qiáng)調(diào)個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維（一）精心設(shè)疑，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)上，學(xué)生只有存在疑問，在認(rèn)識上才能感到困惑，產(chǎn)生沖突，引起探究性反射，產(chǎn)生思維活動。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)疑，深入鉆研教材，確定重難點(diǎn)，選擇教學(xué)切入口，問題力求達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。另外，教師不僅自己精心設(shè)疑，還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生對問題敏銳的洞察力，造就學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立