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文檔簡介
1、 案例結(jié)合任務(wù)培訓(xùn)模式,以解決教師自身教學(xué)中的問題與任務(wù)為中心。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中,通過典型的信息技術(shù)應(yīng)用案例感受如何把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中,如何將信息技術(shù)和課程整合。貫穿教育技術(shù)理念的案例是連接理論、技術(shù)與應(yīng)用的橋梁的具體表現(xiàn)形式,培訓(xùn)中采用案例教學(xué),讓中小學(xué)教師切身體驗(yàn)理念與技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐,學(xué)會(huì)將之遷移到自己教學(xué)中的方法。教師進(jìn)行信息技術(shù)訓(xùn)練的過程是一個(gè)對(duì)期望解決的實(shí)際問題與目標(biāo)進(jìn)行一系列探索與尋求解決的過程,實(shí)際
2、上是一個(gè)受訓(xùn)教師本人、受訓(xùn)伙伴與培訓(xùn)指導(dǎo)者組合進(jìn)行的“運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題的行動(dòng)研究”過程。應(yīng)用層次越高,培訓(xùn)的目標(biāo)和要求就越高,越要考慮采用有交流引導(dǎo)的受訓(xùn)者與自己的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐聯(lián)合。在這樣的培訓(xùn)過程中培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合教師本人的實(shí)際問題與預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)一致的具體的任務(wù),在有交流與指導(dǎo)的前提下規(guī)定教師利用信息技術(shù)完成任務(wù)的時(shí)間,評(píng)價(jià)其任務(wù)的完成情況,使受訓(xùn)教師在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)得到學(xué)習(xí)的滿足感。這種以教師本身教學(xué)問題
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