牛津高中英語閱讀教學中任務(wù)型教學模式的調(diào)查研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新頒布的《英語課程標準》對高中生英語閱讀能力提出了新的目標,要求學生具備較高的綜合閱讀能力,而傳統(tǒng)的閱讀教學難以滿足這一要求。對此,新課標鼓勵采用任務(wù)型的教學途徑。這種任務(wù)型教學法強調(diào)在教學過程中培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,通過體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式,讓學生用英語做事情,達到使用語言交流的目的,從而在完成任務(wù)的過程中習得語言。于是近年來許多英語教師開始把任務(wù)型教學模式引入閱讀課堂中,不少學者也開始研究任務(wù)型教學法在英語閱

2、讀課中運用的可行性及有效性。
　　 《牛津高中英語》是2005年秋江蘇省實施新課改后高中采用的教材,高中英語教師根據(jù)新課標的理念,嘗試在此教材的閱讀板塊中運用任務(wù)型教學模式,因此針對新的教學理念、新的教材及新的教學模式展開的教學研究開始涌現(xiàn),本研究為其中一例。
　　 本研究目的是了解牛津高中英語閱讀教學中任務(wù)型教學模式的課堂具體實施現(xiàn)狀,研究對象為某高中117名高二學生及三所學校的31位高中英語教師,研究方法包括調(diào)查問卷

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