牛津高中英語閱讀教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的調(diào)查研究.pdf

1、新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中生英語閱讀能力提出了新的目標(biāo),要求學(xué)生具備較高的綜合閱讀能力,而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)難以滿足這一要求。對此,新課標(biāo)鼓勵(lì)采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。這種任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生用英語做事情,達(dá)到使用語言交流的目的,從而在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。于是近年來許多英語教師開始把任務(wù)型教學(xué)模式引入閱讀課堂中,不少學(xué)者也開始研究任務(wù)型教學(xué)法在英語閱

2、讀課中運(yùn)用的可行性及有效性。
　　 《牛津高中英語》是2005年秋江蘇省實(shí)施新課改后高中采用的教材,高中英語教師根據(jù)新課標(biāo)的理念,嘗試在此教材的閱讀板塊中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式,因此針對新的教學(xué)理念、新的教材及新的教學(xué)模式展開的教學(xué)研究開始涌現(xiàn),本研究為其中一例。
　　 本研究目的是了解牛津高中英語閱讀教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的課堂具體實(shí)施現(xiàn)狀,研究對象為某高中117名高二學(xué)生及三所學(xué)校的31位高中英語教師,研究方法包括調(diào)查問卷