我國職業(yè)教育發(fā)展的理論與實證研究.pdf

1、職業(yè)教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。改革開放以來，我國先后召開了六次全國職業(yè)教育工作會議，制定并實施了多項推進職業(yè)教育發(fā)展的重大舉措，使我國職業(yè)教育出現(xiàn)了前所未有的良好發(fā)展態(tài)勢。但總體看，我國職業(yè)教育仍然十分薄弱，還不能適應經濟社會發(fā)展對數(shù)以億計高素質技能人才的迫切需要。因此，我們應繼續(xù)大力發(fā)展我國的職業(yè)教育。 大力發(fā)展我國的職業(yè)教育既需要一大批職業(yè)教育的身體力行者，又需

2、要一大批職業(yè)教育的理論研究者，以共同推動我國職業(yè)教育又好又快地向前發(fā)展。為了進一步拓展我國職業(yè)教育科學研究的理論基礎，深化完善我國職業(yè)教育的理論體系，將研究成果應用于實際，指導我國職業(yè)教育的實踐，不斷鞏固職業(yè)教育在我國教育體系中的重要地位，進一步發(fā)揮其在建設有中國特色社會主義事業(yè)中的特殊作用。本文沿著基本理論、運行機理、發(fā)展模式、評價方法、實證研究的技術路徑，運用文獻法、問卷調查法、實地調查法、定性分析法、定量分析法等手段，圍繞我國職業(yè)

3、教育發(fā)展的理論和實證，進行了較為系統(tǒng)的研究。 第一章為導論。概述了選題的目的和意義，國內外關于職業(yè)教育的相關研究，本文研究的主要思路和方法。第二章為職業(yè)教育的理論基礎。分別闡述了系統(tǒng)論、需求層次論、產教結合理論、產業(yè)發(fā)展理論的基本內容，以及這些理論在本文研究中的具體運用。第三章為職業(yè)教育及其影響因素。前二節(jié)主要論述了職業(yè)教育的基本概念，包括其內涵、分類、特點及功能等，指出職業(yè)教育是運用專門學校或職業(yè)培訓的方式，對受教育者進行職前

4、教育、職中提高和職后培訓，以傳授專門職業(yè)或職業(yè)群需要的文化知識、基本理論、專門技能和勞動態(tài)度，以培養(yǎng)初、中、高級技能型人才為主要目標的就業(yè)教育。第三節(jié)比較系統(tǒng)地論述了影響我國職業(yè)教育發(fā)展的五個因素，即政府因素、工業(yè)化因素、社會轉型因素、學習型社會因素及職業(yè)院校因素。第四章為職業(yè)教育發(fā)展的國際比較。在回顧我國職業(yè)教育幾千年發(fā)展歷程的基礎上，提出了我國職業(yè)教育具有歷史悠久、發(fā)展曲折、產生了一些職業(yè)教育理論及思想、基本形成了具有中國特色職業(yè)教

5、育制度等四個發(fā)展特征。概述了英國、德國、美國、日本等四個先進的資本主義國家職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及特點，提出了國外職業(yè)教育發(fā)展的四種主要模式。從七個維度進行了中外職業(yè)教育發(fā)展特征的比較。最后論述了世界職業(yè)教育發(fā)展的四大趨勢。第五章為我國職業(yè)教育發(fā)展的運行機理。系統(tǒng)論述了我國職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的互動機理、我國職業(yè)教育的發(fā)展目標、我國職業(yè)教育的管理體制、我國職業(yè)教育的發(fā)展路徑、我國職業(yè)教育發(fā)展的支持體系等主要內容。在互動機理上，提出了我國職業(yè)教

6、育與產業(yè)發(fā)展的三種互動機理模型：協(xié)同性模型、適應性模型、二元線性回歸模型。在發(fā)展目標上，提出了我國職業(yè)教育未來15年的發(fā)展總目標及其兩階段發(fā)展目標。在管理體制上，提出了我國職業(yè)教育的三級多元管理體制。在發(fā)展路徑上，提出了我國職業(yè)教育將沿著自然形態(tài)職業(yè)教育、學校形態(tài)職業(yè)教育、校企合作職業(yè)教育、多元驅動職業(yè)教育的四階段路徑發(fā)展。在支持體系上，提出了法律法規(guī)保障體系、多元化投入體系、職業(yè)資格評估體系、多元化辦學體系、教師能力提高體系等五方面是

7、支持我國職業(yè)教育發(fā)展的關鍵。第六章為我國職業(yè)教育的發(fā)展模式。根據(jù)我國職業(yè)教育的發(fā)展演變過程，提出了我國職業(yè)教育的四種發(fā)展模式：師徒制模式、學校教育模式、校企合作模式、四元驅動模式。第七章為我國職業(yè)教育發(fā)展的評價。在論述我國職業(yè)教育發(fā)展評價指標體系構建的五項原則的基礎上，提出了由46個評價指標構成的我國職業(yè)教育發(fā)展的評價指標體系。提出了我國職業(yè)教育發(fā)展的四種定量評價方法：因子分析法、聚類分析法、拉開檔次法、對應分析法。第八章為武漢制藥產業(yè)

8、職業(yè)教育發(fā)展的實證研究。在分析武漢制藥產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，提出了武漢制藥產業(yè)發(fā)展的五個特點。在概述了武漢制藥產業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀的基礎上，運用“魚刺圖”分析了武漢制藥產業(yè)職業(yè)教育存在的主要問題。本章對武漢制藥產業(yè)“十一五”的職業(yè)教育發(fā)展進行了二元線性回歸分析。本章最后從五個方面對四元驅動模式進行了系統(tǒng)的論述，并提出四元驅動模式是我國職業(yè)教育發(fā)展的最佳模式選擇。第九章為全文總結與展望。總結了本文主要分析和論述的問題，提出了論文的主要創(chuàng)新點，