我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育研究.pdf

1、中國農(nóng)業(yè)在改革開放以來的成就舉世矚目，但我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識到，農(nóng)業(yè)的任務(wù)十分艱巨，農(nóng)業(yè)的核心能力并未發(fā)生根本性變化，不可逆轉(zhuǎn)的因素過多，農(nóng)業(yè)仍然是經(jīng)不起風(fēng)吹浪打的弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民仍然是數(shù)量大、職業(yè)技能低和比較貧窮的弱質(zhì)群體。農(nóng)民人數(shù)眾多，則蘊藏著巨大的潛力，職業(yè)技能低，則說明進(jìn)行職業(yè)教育的緊迫。大力開展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，對于貫徹執(zhí)行《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》精神，加快農(nóng)村小康社會建設(shè)步伐，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村富裕

2、勞動力消化轉(zhuǎn)移，提高廣大農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，拓展農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，進(jìn)一步明確農(nóng)業(yè)行業(yè)管理部門的職責(zé)，提高農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院(校)的市場競爭力，建立符合社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系，為國家和相關(guān)部門提供決策依據(jù)，都具有重要意義。 本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，應(yīng)用規(guī)范分析與實證分析相結(jié)合的方法，深入分析我國現(xiàn)階段農(nóng)民職業(yè)教育的現(xiàn)狀和制約因素，依據(jù)現(xiàn)階段農(nóng)民職業(yè)化分化趨勢和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，對農(nóng)民職業(yè)教育作了準(zhǔn)確的定位

3、，構(gòu)建了農(nóng)民職業(yè)教育體系的基本框架，明確了重點建設(shè)領(lǐng)域，并且對其運行機制進(jìn)行了設(shè)計，提出了實施農(nóng)民職業(yè)教育的制度供給與政策建議。 全文共分六章： 第一章，導(dǎo)言。介紹了研究的背景、研究的目的和意義、研究綜述、研究的思路和方法、創(chuàng)新點。 第二章，我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀。介紹了我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗，分析了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在的問題及制約農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的主要障礙。 第三章，農(nóng)業(yè)職業(yè)分類。農(nóng)業(yè)職業(yè)分

4、類是實施農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的基礎(chǔ)和依據(jù)。從建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的視角分析了農(nóng)業(yè)職業(yè)分類的必要性，以及我國農(nóng)業(yè)職業(yè)分類存在的問題，借鑒世界主要國家和地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)分類的實踐經(jīng)驗，提出了我國農(nóng)業(yè)職業(yè)分來的思路、原則和主要內(nèi)容。 第四章，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的構(gòu)建。論述了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育功能定位，從農(nóng)業(yè)教育的目標(biāo)、原則、體系構(gòu)成和運行機制等方面構(gòu)建了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的基本框架，提出了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育實施主體和管理主體的角色轉(zhuǎn)換。 第五章，農(nóng)業(yè)職業(yè)