農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織培育中的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育研究.pdf

1、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系到改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問(wèn)題。沒(méi)有農(nóng)村的穩(wěn)定，就沒(méi)有全國(guó)的穩(wěn)定；沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，就沒(méi)有整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。要實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)的宏偉目標(biāo)，必須保持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。 20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)不斷發(fā)展。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的一個(gè)重要特征就是農(nóng)民自組織化程度日益提高。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織不斷發(fā)育的過(guò)程。要提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)

2、業(yè)化的經(jīng)營(yíng)水平，必然要提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本文認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織本質(zhì)上是一學(xué)習(xí)型組織，要提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高組織內(nèi)部成員的人力資本素質(zhì)。除了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)教育外，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。因此，在農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織不斷發(fā)育的情況下，如何通過(guò)職業(yè)教育，提高其組織內(nèi)部成員人力資本素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升?這是一個(gè)既具有理論研究?jī)r(jià)值，同時(shí)也具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的重要課題。 本文將農(nóng)民經(jīng)

3、濟(jì)組織看著一知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)用人力資本理論，把農(nóng)業(yè)職業(yè)教育作為農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要途徑；梳理農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織的主要類型與特征，以及通過(guò)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提高其組織競(jìng)爭(zhēng)力的路徑與成效；借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，提出發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織發(fā)育與完善的有效對(duì)策。 具體研究?jī)?nèi)容如下： 第一部分，引言。首先提出問(wèn)題，試圖闡明本文的研究背景、目的與意義，認(rèn)為通過(guò)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，可以提高農(nóng)民的組織化程度，幫助農(nóng)民進(jìn)

4、入市場(chǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織競(jìng)爭(zhēng)力。接下來(lái)是文獻(xiàn)綜述，對(duì)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育等文獻(xiàn)進(jìn)行歸納分析，揭示本研究的理論基礎(chǔ)與研究特色。最后，交代本文的研究思路與研究框架。 第二部分，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織發(fā)育中的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育理論分析。把農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織看著一學(xué)習(xí)型組織，在此基礎(chǔ)上，研究了人力資本理論、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育理論，并對(duì)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的關(guān)系進(jìn)行理論上的描述。 第三部分，國(guó)外農(nóng)業(yè)職業(yè)教育借鑒。考察了日本、美國(guó)等國(guó)農(nóng)業(yè)職