廣東省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、本文闡述了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的內(nèi)涵及其在解決廣東省三農(nóng)問(wèn)題中的作用，指出廣東省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在的問(wèn)題一招生難、辦學(xué)難、就業(yè)難，分析了廣東省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因有：對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)、政府及教育部門對(duì)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)教育不夠重視、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足且缺乏制度保障、受教育成本較高、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置脫離實(shí)際需求等。比較并評(píng)價(jià)了歐美的美國(guó)、加拿大、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)，亞洲的日本及大洋洲的澳大利亞的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)：介紹了國(guó)內(nèi)幾個(gè)農(nóng)

2、業(yè)職業(yè)教育比較成功的案例，并對(duì)其中的山西省左云縣綜合技術(shù)學(xué)校和廣東省惠州農(nóng)業(yè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了比較分析。提出了廣東省有關(guān)政府部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育立法，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，構(gòu)建合理的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系，牽頭整合農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源，規(guī)范辦學(xué)體制，鼓勵(lì)辦學(xué)主體多元化，改革畢業(yè)生就業(yè)制度，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的監(jiān)督管理；辦學(xué)主體應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部改革和建設(shè)，如加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研三位一體的實(shí)訓(xùn)基地，以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)和設(shè)計(jì)