我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程中的政策導(dǎo)向研究.pdf

1、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)成為有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育的一個(gè)重要組成部分，職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)功能在不斷提高，成為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。但目前我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在諸多不足，職業(yè)教育的改革與發(fā)展迫切需要相關(guān)政策的指導(dǎo)。 本論文通過(guò)研究新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育政策的導(dǎo)向，分析不同歷史時(shí)期職業(yè)教育政策的出臺(tái)背景以及這些政策導(dǎo)向下的

2、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，得出職業(yè)教育政策在職業(yè)教育發(fā)展中既有積極作用也有消級(jí)作用，職業(yè)教育政策的制定一定要立足本國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、符合職業(yè)教育自身發(fā)展需要的結(jié)論。進(jìn)而對(duì)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行反思。目前我國(guó)職業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題：觀念問(wèn)題，我國(guó)傳統(tǒng)文化觀念中官本位思想根深蒂固，社會(huì)上鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)根深蒂固；職業(yè)學(xué)校自身存在辦學(xué)條件差，教育質(zhì)量低的問(wèn)題；師資問(wèn)題，職業(yè)教育的教師隊(duì)伍和發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在不少差距；就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書

3、制度沒(méi)有得到很好落實(shí)；行業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，聯(lián)合辦學(xué)困難重重。并對(duì)問(wèn)題原因進(jìn)行分析：我國(guó)職業(yè)教育存在以上問(wèn)題與政策有著密切的關(guān)系，很大原因在于政策未能充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，缺乏有效的引導(dǎo)和管理。如政府立法、執(zhí)法力度不夠，政策行為和管理行為脫節(jié)；各級(jí)地方政府對(duì)職業(yè)教育重視不夠；經(jīng)費(fèi)投入不足等原因。在分析問(wèn)題原因的基礎(chǔ)上提出適合今后我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的政策建議：首先要明確職業(yè)教育在教育發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，制定相應(yīng)政策，使職業(yè)教育與普通