建國以來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策變遷研究.pdf

1、我國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展是與農(nóng)村職業(yè)教育政策的變更相聯(lián)系的，中華人民共和國成立以來，我國農(nóng)村職業(yè)教育政策發(fā)展幾經(jīng)變遷。本文根據(jù)不同時期我國農(nóng)村職業(yè)教育政策的不同發(fā)展目標(biāo)，把建國以來我國農(nóng)村職業(yè)教育政策劃分為三個階段：1949年到1978年為第一階段，這一時期我國農(nóng)村職業(yè)教育政策主要以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)。1978年到2000年為第二階段，這一時期我國農(nóng)村職業(yè)教育政策主要以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。2001年到2007年為第三階段，

2、培養(yǎng)新型農(nóng)民成為這一時期我國農(nóng)村職業(yè)教育政策發(fā)展的主要目標(biāo)。 1949-1978年，農(nóng)村職業(yè)教育政策經(jīng)歷了從初步肯定到大力發(fā)展再到全面否定的過程。國家提倡勞動教育、在普通教育中增設(shè)農(nóng)業(yè)課程、實(shí)施半耕半讀教育制度，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)掌握農(nóng)業(yè)知識和技能的人才。其中，農(nóng)業(yè)中學(xué)的創(chuàng)辦最為典型，無論在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、師資課程等方面都是圍繞著農(nóng)業(yè)發(fā)展這一目標(biāo)進(jìn)行的。 1979-2000年，農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)歷了恢復(fù)發(fā)展到體制改革再

3、到深化改革三個階段。國家提出了科教興農(nóng)戰(zhàn)略，注重農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)，同時鼓勵農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展?！稗r(nóng)村綜合教育改革”是這一時期的典型政策，它通過推廣農(nóng)業(yè)科技、培訓(xùn)農(nóng)業(yè)專門人才為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展服務(wù)。 2001-2007年，社會主義新農(nóng)村建設(shè)成為農(nóng)村發(fā)展的新目標(biāo)，而培養(yǎng)新型農(nóng)民成為新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵，培養(yǎng)社會主義新農(nóng)民成為這一時期農(nóng)村職業(yè)教育政策追求的目標(biāo)。國家啟動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人