小學三年級科學專題學習網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息技術(shù)所引發(fā)的社會信息化正在深刻地改變社會的形態(tài)、經(jīng)濟增長方式、人們的生活方式和思維方式。由于信息科學技術(shù)的發(fā)展,我們的時代開始發(fā)生變化:從工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)換到知識經(jīng)濟;從以讀寫為主的時代轉(zhuǎn)換到以視聽為主的時代,即虛擬時代、數(shù)字時代。當前的社會發(fā)展要求我們必須從小學生開始抓起,從小培養(yǎng)他們的科學探究精神和創(chuàng)新精神,這個任務(wù)就落到了小學科學課上,然而在現(xiàn)實的科學教學中,由于專職教師少、教學資源缺乏、課堂時間有限、存在城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異等情況,

2、科學課的效果還有待提高。
　　本文通過小學三年級科學專題學習網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā),分析了當前的教學現(xiàn)狀,對教材、學生、教師進行了需求分析,提出了建立專題學習網(wǎng)站的必要性,同時針對現(xiàn)有的情況,設(shè)計了7個模塊,來輔助科學課程的學習,使小學生以“自主、探究、合作”的新型學習方式去學習科學,最后進行了測試、應(yīng)用,基本上能達到預期的目標。
　　本文在第一章導論中分析了當前小學科學的課程標準、培養(yǎng)目標以及當前的教學現(xiàn)狀,提出了建立專題學習網(wǎng)

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