大學(xué)生社會(huì)自我問卷編制及西南地區(qū)常模制訂.pdf

1、社會(huì)自我(socialself-concept)是個(gè)體對(duì)自己在社會(huì)生活中所擔(dān)任的各種社會(huì)角色的知覺，包括對(duì)各種角色關(guān)系、角色地位、角色技能和角色體驗(yàn)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。社會(huì)自我是自我概念(self-concept)的重要組成部分，已有研究證明社會(huì)自我在青少年晚期變得非常突出，并占據(jù)著重要的位置。因此，大學(xué)生社會(huì)自我研究對(duì)促進(jìn)大學(xué)生自我概念的健康發(fā)展有著重要的意義。 本研究以探討大學(xué)生社會(huì)自我發(fā)展?fàn)顩r，建立西南地區(qū)大學(xué)生社會(huì)自我常模為目

2、的，在已有文獻(xiàn)分析和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，編制了大學(xué)生社會(huì)自我問卷。并通過階段分層抽樣的方法，對(duì)四川、云南、貴州、重慶等地的16所高校共3635名大學(xué)生進(jìn)行了正式測(cè)量。通過因素分析探索了大學(xué)生社會(huì)自我問卷的構(gòu)成要素，探討了大學(xué)生社會(huì)自我的發(fā)展特點(diǎn)，并用3635名被試測(cè)量結(jié)果，建立了西南地區(qū)大學(xué)生社會(huì)自我地區(qū)常模。本研究得出以下結(jié)論： (1)大學(xué)生社會(huì)自我問卷包括家庭地位、人際威信、陌生人關(guān)系、團(tuán)體地位、師生關(guān)系、異性同學(xué)關(guān)系、兄弟姐

3、妹關(guān)系、角色體驗(yàn)、角色調(diào)解技能、角色認(rèn)知技能10個(gè)為維度。 (2)大學(xué)生社會(huì)自我問卷具有良好的信效度，符合心理測(cè)量學(xué)要求。 (3)大學(xué)生社會(huì)自我的發(fā)展?fàn)顩r表明，大學(xué)生社會(huì)自我總的發(fā)展趨勢(shì)是：大一＞大四＞大三＞大二，發(fā)展趨勢(shì)圖呈現(xiàn)u型曲線狀。 (4)大學(xué)生社會(huì)自我在年級(jí)、年齡、專業(yè)、是否擔(dān)任過學(xué)生工作、是否做過兼職經(jīng)歷等影響因素上有顯著的差異。 (5)大學(xué)生社會(huì)自我在性別、學(xué)校性質(zhì)、家庭居住地、是否適獨(dú)生子