大學(xué)生環(huán)境態(tài)度問卷編制及特點(diǎn)分析.pdf

1、20世紀(jì)50年代以來，隨著世界人口的急劇增加，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類征服和改造自然的能力得到空前的增強(qiáng)。伴隨著社會物質(zhì)財(cái)富快速積累的同時(shí)，環(huán)境問題已經(jīng)成為阻礙人類社會事業(yè)發(fā)展的重大問題，受到全人類的普遍關(guān)注。面對環(huán)境日益惡化現(xiàn)實(shí)，人類意識到必須從自身尋找原因。受傳統(tǒng)社會心理學(xué)態(tài)度決定行為的影響，環(huán)境態(tài)度作為一個(gè)科學(xué)的概念出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代。環(huán)境態(tài)度是一種思維方式，一種價(jià)值觀念。環(huán)境態(tài)度的普及和提高，已成為現(xiàn)代文明進(jìn)步的尺度。為了改善

2、生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，許多國家，特別是西方發(fā)達(dá)國家紛紛采取措施加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)公民積極的環(huán)境態(tài)度。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家和環(huán)境大國，經(jīng)歷著前所未有的環(huán)境問題。只有系統(tǒng)客觀地了解廣大民眾的環(huán)境態(tài)度，才能對癥下藥地制定積極有效的政策和措施，逐步形成積極、負(fù)責(zé)任的環(huán)保行為，從而有效解決當(dāng)前的環(huán)境問題。目前，國內(nèi)關(guān)于環(huán)境態(tài)度的實(shí)證研究幾乎空白。因此開展具有中國特色的環(huán)境態(tài)度研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。大學(xué)生群體作為未來社會

3、的行為主體，是未來的決策者、建設(shè)者和創(chuàng)造者，是社會中最為活躍的群體，也是環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要推動力。研究大學(xué)生的環(huán)境態(tài)度，已具備了時(shí)代的緊迫性。
　　 價(jià)值觀基礎(chǔ)理論認(rèn)為每個(gè)人具有三種不同的價(jià)值目標(biāo)：自己、他人、生物。對這三種目標(biāo)的重視程度反映了三種不同的價(jià)值取向：利己取向、利他取向、生物取向。這三種價(jià)值取向會導(dǎo)致三種不同的環(huán)境態(tài)度：自我中心、他人中心、生物中心。以價(jià)值觀基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)，提出了大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的操作性定義：個(gè)

4、體從自己、他人、生物利益出發(fā)，對環(huán)境問題所持有的信念、情感和行為意圖。根據(jù)操作性定義，編制了開放式問卷，通過對300份開放式問卷內(nèi)容的分析，初步提出了大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的維度構(gòu)想，并編制了21個(gè)題項(xiàng)的大學(xué)生環(huán)境態(tài)度正式問卷。通過對242份初始問卷探索性因素分析和對700份正式問卷驗(yàn)證性因素分析，建構(gòu)了大學(xué)生環(huán)境態(tài)度三因素結(jié)構(gòu)模型。模型符合初步的維度構(gòu)想。通過對正式問卷內(nèi)部一致性系數(shù)和內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度的考察，來檢驗(yàn)大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的信度和效度

5、。通過對700名大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的調(diào)查，來了解大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的特點(diǎn)。結(jié)果顯示：
　　 (1)大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的三因素結(jié)構(gòu)為：自我中心、他人中心、生物中心。
　　 (2)根據(jù)大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的維度構(gòu)想編制的《大學(xué)生環(huán)境態(tài)度問卷》具有良好的信度和效度，可作為測量大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的有效工具。
　　 (3)大學(xué)生普遍具有積極的環(huán)境態(tài)度。自我中心維度在性別上存在著顯著差異，女生的得分要顯著高于男生；他人中心維度和生物中心維度上存在