高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、中圖分類號(hào)Q壘lUDC300碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼!Q533密級(jí)公玨高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展對(duì)策研究AResearchontheUniversityCounselors’ProfessionalizationDevelopmentStrategies作者姓名：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)院(系、所)：指導(dǎo)教師：副指導(dǎo)教師：劉珍珍行政管理非營利組織管理公共管理學(xué)院劉春湘教授論文答辯日期呈塑：堡呈壘答辯委員會(huì)主席蒸生簽中南大學(xué)二O一三年五月高校輔導(dǎo)員職

2、業(yè)化發(fā)展對(duì)策研究摘要：我國高等教育“大眾化“的時(shí)代已經(jīng)到來，全國在校大學(xué)生已達(dá)一千多萬人，大學(xué)生人數(shù)膨脹的同時(shí)伴隨的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的洶涌浪潮，外部因素的干擾使當(dāng)前大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生著深刻的變化，這些給高校思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。自中央十六號(hào)文件發(fā)布以來，全國高校輔導(dǎo)員開始了職業(yè)化的發(fā)展方向，高等教育界開始探索輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的路徑。當(dāng)前，輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了一段時(shí)間，高校在輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)中進(jìn)行了多方的嘗試，

3、也取得了一定的成效。但總體來看，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化仍面臨重重困境，標(biāo)準(zhǔn)的缺失，理念的守舊，體制的僵化，政策的沖突等等都是導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因。本文突破原有研究局限于籠統(tǒng)研究輔導(dǎo)員職業(yè)化的思路，選擇輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀和路徑探索為著眼點(diǎn)，試圖通過建立輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的方向和標(biāo)準(zhǔn)來使輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展有據(jù)可依，改變輔導(dǎo)員職業(yè)化推進(jìn)困難的局面。文章共分為四個(gè)部分。第1章導(dǎo)論，主要介紹了本文的選題意義、研究綜述、研究思路、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。第2

4、章構(gòu)建了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化實(shí)現(xiàn)的體系標(biāo)準(zhǔn)，通過理論研究的方法確定包含職業(yè)化宗旨、職業(yè)化階段體系、職業(yè)化組織體系和職業(yè)化技能規(guī)范體系在內(nèi)的四大發(fā)展體系，為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行厘清。第3章通過在Z大學(xué)的實(shí)地調(diào)研，掌握該校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀、困境以及原因分析，整理出高校輔導(dǎo)員實(shí)踐和職業(yè)化目標(biāo)之間的差距。在前面理論基礎(chǔ)和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，第4章旨在構(gòu)建現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的對(duì)策和實(shí)現(xiàn)路徑，這一模式包含四大開發(fā)系統(tǒng)