新課標(biāo)下探究式閱讀教學(xué)探索.pdf

1、探究式學(xué)習(xí)是未來教學(xué)的主要方式，探究式閱讀教學(xué)是探究式學(xué)習(xí)在語文教學(xué)領(lǐng)域的延伸，對于學(xué)生提高審美情趣、領(lǐng)悟民族優(yōu)秀文化具有重要作用。本文試圖從語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合自身實踐，對探究式閱讀教學(xué)的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、探究過程進行多角度的分析，分析其實際應(yīng)用方面的優(yōu)勢和存在的問題，探討實施探究式閱讀教學(xué)的基本途徑。 本文分為四個部分：第一部分：探究式閱讀教學(xué)的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及時代意義。首先，探討了現(xiàn)階段人們對于探究式閱讀教學(xué)內(nèi)涵

2、的基本觀點，并從閱讀主體、閱讀過程、教師指導(dǎo)作用等方面進行了初步闡述。其次，從人本主義、建構(gòu)主義、對話理論、多元智能理論等多種教學(xué)理論入手，分析探究式閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)，闡明其具有強大生命力的原因。最后，闡述了探究式閱讀教學(xué)在增強學(xué)生語文素養(yǎng)、加強學(xué)生審美教育等方面的作用，是語文教學(xué)改革的必然。 第二部分：探究式閱讀教學(xué)的教學(xué)特征。探究式閱讀教學(xué)是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)的整體學(xué)習(xí)理念，以學(xué)生作為認(rèn)知的主體、發(fā)展的主體、創(chuàng)

3、造的主體，是質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新的過程，是有效提高閱讀能力的過程，是體驗、對話的過程，具有開放的體系。 第三部分：探究式閱讀教學(xué)方式的設(shè)計與實施。探究式閱讀教學(xué)方式作為最佳的閱讀方式還不成熟，本文試圖結(jié)合實踐對探究式閱讀教學(xué)方式的涵義、基本過程進行深入探究，建立一種可操作的方式。首先，從閱讀前的指導(dǎo)環(huán)節(jié)、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、探究式閱讀的核心、探究式閱讀的成果展示形式等方面闡釋了探究式閱讀教學(xué)的基本過程。其次，設(shè)計了探究式閱讀教學(xué)的最佳方式——