構建高中語文審美課堂研究.pdf

1、20世紀以來,中學語文教學特別是高中語文教學遭人詬病甚多。當下的高中語文課堂,通常呈現(xiàn)兩種模式,一種是教學目標直指高考,所有的教學活動都是為考試服務,變成純粹的習題練習課;另一種是高舉“改革”的旗幟,進行所謂的“實驗性嘗試”,而這些嘗試往往徒有形式、毫無意義。以上兩種模式的課堂都使語文課離審美要求越來越遠。語文課理應帶給學生美的享受,構建語文的審美課堂在當前的教學形勢下更具有其迫切性和價值意義。
　　本文在相關理論的指導下,首先,

2、認真分析了目前高中語文課堂缺乏美感的諸種原因。接著,從高中生的心理生理特點和語文課的本質特點出發(fā),結合蘇州第十中學高中部語文課堂教學的實際情況,詳細分析了構建高中語文審美課堂的可能性及意義,指出語文教學應該是“詩性教育”,語文課堂應該給予學生“美感享受”的特點。在此基礎上,提出了構建高中語文審美課堂的具體途徑:第一、要加強師生的審美素質培養(yǎng)和審美能力訓練;第二、要善于在教材中發(fā)掘美,要能體會作品的語言美、還原作品的意境美、領悟作品的內涵