人教版、蘇教版初中語文教材作文教學(xué)系統(tǒng)缺失性研究.pdf

1、新課標(biāo)指出“寫作知識(shí)的教學(xué)務(wù)必精要有用”,對(duì)這一句話,尤其是“精要有用”四字的不同理解造成了不同教材版本的不同風(fēng)貌。這是教材多元化帶來的作文教學(xué)問題。
　　 本研究主要從人教版、蘇教版作文教學(xué)系統(tǒng)比照研究;兩套教材作文教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)比照;作文教學(xué)系統(tǒng)中的缺失性解決策略初探;蘇教版人教版教材作文系統(tǒng)的缺失性教學(xué)對(duì)策四個(gè)方面去研究。
　　 通過人教版、蘇教版兩套教材作文教學(xué)系統(tǒng)對(duì)比研究,可以發(fā)現(xiàn)他們存在一些共同的缺陷:

2、r>　　 對(duì)整篇作文訓(xùn)練都很關(guān)注,對(duì)于片段作文訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)不夠,在篇與段的關(guān)系上處理不當(dāng);只注重文學(xué)性的訓(xùn)練,忽視對(duì)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練,實(shí)用文寫作教學(xué)是缺失的;兩套教材都重視文學(xué)性的寫作,恰恰又把較有文學(xué)特質(zhì)的詩歌寫作(不管是現(xiàn)當(dāng)代詩歌,還是古體詩)拋棄了,我們都知道,我們更多的詩歌愛好者寫作水平都是通過自學(xué)而非教學(xué)提高的,這不能不說是個(gè)遺憾;作文修改得到的蘇教版課程設(shè)計(jì)的重視,但理論指導(dǎo)和操作系統(tǒng)都是缺乏的,而人教版教材則完全回避了,再