初中語文感知作文教學(xué)研究.pdf

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1609282031分類號(hào)G6333㈣燃／河南緡大孝河南衙籀大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)初中語文感知作文教學(xué)研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)語文：教育碩士：臧嘉琦：耿紅衛(wèi)教授二。一八年五月摘要新課標(biāo)在作文教學(xué)中明確要求：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！逼渲校嘟嵌扔^察的提出就要求在作文教學(xué)的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生多角度地感知周圍事物。著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為：

2、有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來?？梢哉f感知是寫作的泉源，感知能力就是學(xué)生在具體寫作訓(xùn)練中，首先應(yīng)該培養(yǎng)的最基本的能力。然而，當(dāng)前作文教學(xué)依然呈現(xiàn)荒蕪之象，作文中“真實(shí)的虛構(gòu)”現(xiàn)象比比皆是。筆者認(rèn)為，解決目前初中作文教學(xué)困境的關(guān)鍵點(diǎn)，就是幫助學(xué)生寫出真實(shí)作文，從感性認(rèn)知中提取真情實(shí)感，賦予作文應(yīng)有的感染力。手段之一便是在作文教學(xué)中喚起學(xué)生的感官體驗(yàn)，開啟思維的活躍，導(dǎo)引真誠的表達(dá)。因此，筆者認(rèn)為感知作文教學(xué)可以為初中階段的學(xué)

3、生在作文水平的提升上起到秉要執(zhí)本的作用。本研究從四個(gè)方面展開：第一部分是對(duì)初中語文感知作文教學(xué)進(jìn)行概說。界定感知作文教學(xué)的相關(guān)概念；闡述直觀教學(xué)、知覺心理學(xué)、現(xiàn)象學(xué)的理論基礎(chǔ)；同時(shí)，提出初中感知作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分是調(diào)查初中語文感知作文教學(xué)現(xiàn)狀，并且找出教師和在具體實(shí)踐感知訓(xùn)練過程中存在的問題，找出與之對(duì)應(yīng)的歸因包括：教師理論體系不扎實(shí)、指導(dǎo)手段不得法、教師水平有參差、師生心意不相通、過度重視應(yīng)試教育。第三部分針對(duì)當(dāng)前初中語文感