數(shù)學技能理論探討和實驗研究.pdf

1、自從八十年代中國數(shù)學教育界提出創(chuàng)建有中國特色的數(shù)學教育學以來，經(jīng)過廣大數(shù)學教育工作者的共同努力，我國數(shù)學教育學的研究日趨成熟。但相對數(shù)學教育學中的其它方面而言，數(shù)學技能的研究特別是較深層次的研究并沒有引起數(shù)學教育工作者的足夠重視。許多研究者只是在提到雙基教學或者談到數(shù)學能力的時候才稍微提一下，數(shù)學技能在數(shù)學教育中應處于什么地位一直未得到解決。所以，正當數(shù)學能力、數(shù)學思維、問題解決等方面的研究方興未艾之時，數(shù)學技能的研究也應得到相應的重視

2、。當然，有些學者意識到了數(shù)學技能在掌握數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學能力方面的重要作用，但國內(nèi)外缺乏對數(shù)學技能的系統(tǒng)研究卻是一個不爭的事實，這不能不說是一個遺憾。本文試圖對數(shù)學技能作全面的介紹和探討。文章先從對數(shù)學技能的認識談起。國內(nèi)外學者對技能有不同的認識和看法，諸如數(shù)學技能的能力觀、數(shù)學技能的知識觀等，目前學術界比較認同的一個定義是：在數(shù)學學習的過程中，通過訓練得以順利完成數(shù)學學習任務的一種行動方式或智力活動方式，也可以說是通過練習而固定下來的