全面建設(shè)小康社會(huì)背景下的高等教育平等分析——以蘇州市為例.pdf

1、黨的十六大報(bào)告提出“我們要在本世紀(jì)頭二十年,集中力量,全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。”全面建設(shè)小康社會(huì)所講的“全面”有兩重含義:一是小康覆蓋的全面,使全體人民都享受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果,使十幾億人口共享建設(shè)成果的更高水平的小康社會(huì):二是建設(shè)領(lǐng)域的全面,不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高物質(zhì)生活水平,而且要加強(qiáng)政治文明和精神文明建設(shè)。全面建設(shè)小康社會(huì),就是要建設(shè)全面的小康社會(huì)。而高等教育平等涉及到千家萬戶,惠及子孫后代。發(fā)達(dá)、平等的高等教

2、育既有利于提高我國的人口素質(zhì),為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源動(dòng)力;又有利于推動(dòng)社會(huì)的公平正義,促進(jìn)個(gè)人、社會(huì)、自然和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要方面和本質(zhì)要求。
　　 本研究以在全國率先達(dá)到全面建設(shè)小康社會(huì)指標(biāo)的蘇州市為個(gè)案,深入分析了蘇州市在全面建設(shè)小康社會(huì)背景下為推動(dòng)高等教育平等所做的努力和積累的經(jīng)驗(yàn),主要有:合理配置基礎(chǔ)階段教育資源,全面提升優(yōu)質(zhì)教育資源均衡水平,為高等教育階段的平等打下良好的基礎(chǔ);大力推動(dòng)高等職業(yè)院