記憶對生物教學效果影響的研究.pdf

1、記憶是學習的一個重要過程,在生物教學過程中,記憶成為許多學生學習的-大障礙。教師可根據(jù)記憶的規(guī)律和特點,科學有效地訓練學生的記憶能力,這是提高教學質量和學習效率的有力保證。本文旨在從理論和實踐兩個方面闡述提高記憶能力對高中生物課堂教學的影響作用,從而提醒廣大教師在新課改的形式下,在注重學生探究能力和創(chuàng)新能力發(fā)展的同時,切不可忽視對學生記憶能力的培養(yǎng)。本研究是在相關記憶理論的指導下,通過高中生物教學實踐,在課堂教學中運用多種記憶策略,對學

2、生加強記憶訓練。在兩個平行班中采用兩輪兩組前后對照的輪組設計實驗方法,對實驗的過程和結果進行了科學的跟蹤和評價,收集了大量實驗數(shù)據(jù)并進行分析,通過圖表的形式直觀地展示出研究結果。研究表明,記憶訓練能有效地提高學生學習生物學的興趣,轉變學生的學習態(tài)度,增強信心,提高學習的積極性和主動性。能有效地提高課堂教學效率,提高學生課堂參與意識,改善課堂結構,使學生的主體地位更加突出。能提高學生獲取知識、解決問題的能力和效率,為生物知識的學習奠定扎實