元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)生物探究學(xué)習(xí)效果的影響研究.pdf_第1頁
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1、步入二十一世紀(jì),探究性學(xué)習(xí)以其新穎的方式和特點(diǎn)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,被擺在了突出的位置,如何提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果是尚待研究的課題,該文從教育心理學(xué)角度出發(fā),以學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)為突破口,從上饒市二中隨機(jī)抽取初一兩班學(xué)生分別作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,研究了元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)探究學(xué)習(xí)效果的影響.結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩班學(xué)生在探究學(xué)習(xí)后,除提出問題和得出結(jié)論兩環(huán)節(jié)差別不大外,其它"作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、表達(dá)交流的差異均呈顯著或極顯著現(xiàn)象,說明元認(rèn)知訓(xùn)練是有

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