我國高等教育信息化水平測評與發(fā)展預(yù)測研究.pdf

1、如何有效對我國高等教育信息化的建設(shè)質(zhì)量進行評估和監(jiān)測是我國教育信息化整體戰(zhàn)略規(guī)劃中所必須解決的重要問題。一直以來由于缺乏全國教育信息化水平的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和評估方法，嚴重影響了我國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的合理性和科學性。由于我國不同地區(qū)、不同類型學校的巨大差異，當前我國高等教育信息化的評價體系仍不夠完善，高等教育信息化的評價研究缺乏廣泛的測評實踐。本文依托華中師范大學國家級教育信息化戰(zhàn)略研究基地，在基地基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的支撐下，綜合運用現(xiàn)代管理學、

2、系統(tǒng)論、信息學、統(tǒng)計學的相關(guān)理論和方法，采用理論分析與實證分析相結(jié)合，橫向比較與縱向差異分析、趨勢預(yù)測相結(jié)合的方法，從不同層面對我國高等教育信息化水平的測評、分析和預(yù)測進行了系統(tǒng)研究。本文的主要研究成果包括以下幾個方面:
　　(1)構(gòu)建了經(jīng)過實證數(shù)據(jù)驗證的我國高等教育信息化水平評估模型。在分析國內(nèi)外高等教育信息化評估框架、評價指標體系的基礎(chǔ)上，以六要素模型為基礎(chǔ)構(gòu)建了我國高等教育信息化整體水平的評價指標體系。采用結(jié)構(gòu)方程模型(SE

3、M)對指標體系進行維度驗證、指標篩選和權(quán)重計算，確定了適用于實證量化的指標體系。
　　(2)對我國高等教育信息化整體水平、不同區(qū)域不同類型高校的信息化水平進行了測評和比較分析。基于簡單線性加權(quán)的綜合得分分析法測算了我國高等教育信息化整體水平及單個維度水平的得分指數(shù)，并進行了排序和聚類分析。從省份、區(qū)域、學校類型層面對我國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)況及特點進行了總結(jié)。研究結(jié)果表明對我國高等教育信息化水平影響最大的兩個因素是高等教育信息化保

4、障體系和教學科研應(yīng)用水平，其次為資源建設(shè)水平和管理信息化水平。不同區(qū)域間高校信息化水平中以東部地區(qū)整體水平最高，西部最低。不同類型高校信息化建設(shè)中以985/211高校的信息化建設(shè)水平最高，?？圃盒Ｗ畹汀Ｔ诟骶S度的建設(shè)水平中，985/211高校的教學科研應(yīng)用水平最高。
　　(3)定量分析了我國高等教育信息化軟硬件資源建設(shè)的區(qū)域差異。針對我國高等教育信息化水平存在差異、發(fā)展不均衡的問題，基于《中國教育統(tǒng)計年鑒》中關(guān)于我國高等教育信息化

5、的四個時間序列指標數(shù)據(jù)，采用極差、極差率、變異系數(shù)定量測度我國東中西部地區(qū)高等教育信息化軟硬件資源建設(shè)上的差異，并分析差異的形成機理，給出了相應(yīng)的政策啟示。
　　(4)提出了我國高等教育信息化發(fā)展趨勢的組合預(yù)測模型。在差異分析的基礎(chǔ)上，基于我國高等教育信息化統(tǒng)計數(shù)據(jù)的特點，采用趨勢外推預(yù)測法、灰色預(yù)測GM(1，1)模型、組合預(yù)測模型進一步對我國高等教育信息化軟硬件資源建設(shè)的四個指標進行預(yù)測分析。預(yù)測結(jié)果表明組合預(yù)測模型相對彌補了單