語篇理論在高中英語閱讀教學設計中的應用.pdf

1、培養(yǎng)學生的閱讀能力是我國高中階段英語教學的重要目標，亦是測試重點。但是中學英語閱讀教學的現(xiàn)狀事倍功半，效果差強人意。多數(shù)教師希望學生能掌握大量的單詞和語法，通常把文本分解成一系列的句子。只靠這些語言知識，學生無法完全理解文章的主要內容，更不會將自己在閱讀中學到的知識用于寫作。培養(yǎng)閱讀能力，必須讓學生學會整體把握文章的內容。因此在教學中，教師不僅要重視語言知識，而且還要在此基礎上讓學生大量閱讀各類體裁和題材的文章，進行語篇分析。
　

2、　鑒于此，本文嘗試將語篇理論應用到高中英語閱讀教學設計，讓學生知道不同類型語篇的特征，讓學生較容易地獲取文章的主旨大意，領略作者的意圖和語篇結構。本論文首先對閱讀和語篇理論進行了綜述，主要包括以下理論:國內外閱讀教學研究情況、閱讀和語篇分析理論。希望該理論能系統(tǒng)地幫助中學英語教師學習相關閱讀的理論，為其在閱讀教學實踐中提供理論導向。
　　本論文共分為五章。第一章是緒言，該部分介紹了研究背景、內容和目的以及所采用的研究方法。第二章是