用美的理念進行詩歌教學.pdf

1、新一輪教改風風火火地進行。適應新教改的大環(huán)境，本文從調查研究出發(fā)，在對湖南省衡陽市衡山縣第三中學師生進行訪談、問卷調查的基礎上，分析詩歌教學的現(xiàn)狀與產生的原因，并提出自己的觀點——傭美的理念進行詩歌教學。本文根據(jù)提出問題、分析問題、解決問題的思路分三章進行論述。 第一章分析詩歌教學的現(xiàn)狀及原因。在對湖南省衡陽市衡山縣第三中學師生進行調查的基礎上，本文認為詩歌教學有積極因素與消極因素兩個方面。積極因素表現(xiàn)在：對傳統(tǒng)教學方法的繼承，

2、與教學資源豐富，有開發(fā)潛力兩個方面。詩歌教學中的消極因素表現(xiàn)在：大多數(shù)學生對詩歌仍缺乏興趣，對教師的教學方法不滿意：學生對詩歌知識了解較少，詩歌審美感受能力較弱，詩歌寫作能力較差；教師的基本素質有待提高；教師教學方法重講解，少質疑；教師教學目標重鑒賞，少創(chuàng)作；教師對新課改認識不夠深刻等。對問題產生的原因，本文從社會環(huán)境、教師、學生、教材教參、詩歌文體的特殊性五個方面進行了論述。 如何發(fā)揚詩歌教學的積極因素，克服詩歌教學中的消極因

3、素?本文提出用美的理念進行詩歌教學的觀點。并界定了用美的理念進行詩歌教學的內涵。即：教師以深厚的美學知識為基礎，在教學中自覺遵循美學規(guī)律，運用美的策略，指導學生領悟詩歌的內在美，在鑒賞詩歌美的基礎上能創(chuàng)造詩歌，從而使學生具有欣賞美、創(chuàng)造美的能力；具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素養(yǎng)；使學生的心靈更崇高、更美好。 第二章分析用美的理念進行詩歌教學的必要性。從詩歌自身的審美特點，青少年年齡及心理特點，新課改與素質教育的要求三個

4、方面進行論述。 第三章如何用美的理念進行詩歌教學是本文的重點。從學生與教師兩個方面闡述。從學生方面來說，先詳細分析聽、說、讀、寫四個方面，如何貫穿美的理念進行詩歌教學?！懊钗颉狈椒ǖ奶岢鍪潜疚牡膭?chuàng)見，“妙悟”是貫穿聽、說、讀、寫整個教學過程中的。但本人認為因詩歌文體的特殊性，“妙悟”詩歌的內在意蘊，領略詩歌的審美內涵尤其重要，因而單獨列出。如果說聽、說、讀、寫、悟是從學生的學習過程的角度提出，那么活動與實踐則是從綜合的角度來考慮