重慶地區(qū)農(nóng)村高中生英語(yǔ)聽力障礙及對(duì)策.pdf

1、重慶地區(qū)農(nóng)村高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平與城鎮(zhèn)學(xué)生比較起來差距較大，這種差距甚至還有擴(kuò)大的勢(shì)頭，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。怎樣在現(xiàn)有的條件下，最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平是廣大英語(yǔ)老師孜孜追求的目標(biāo)，也是我把重慶地區(qū)農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)聽力狀況作為研究對(duì)象的目的所在。
　　 本論文在通過對(duì)重慶市合川區(qū)云門、鹽井兩所農(nóng)村普通中學(xué)220名高二年級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查分析后，找出了聽力水平低下的原因，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
　

2、　 全文共分六個(gè)部分
　　 第一章，引言。在這部分中介紹了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽力教學(xué)的目標(biāo)和回顧了相關(guān)文獻(xiàn)研究，提出了研究重慶地區(qū)農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平低下的實(shí)際意義。
　　 第二章，陳述了聽力理解的實(shí)質(zhì)及過程，指出聽力理解是一個(gè)積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的、互動(dòng)的過程，它包含辨音、信息感知、聽覺記憶、信息解碼和儲(chǔ)存信息五個(gè)階段。
　　 第三章，是本文的主體之一，通過問卷，了解到重慶地區(qū)農(nóng)村高中牛英語(yǔ)聽力現(xiàn)

3、狀和高中教師聽力教學(xué)現(xiàn)狀，并從主、客觀兩方面分析了造成這種現(xiàn)狀的原因。
　　 第四章，論述了聽力訓(xùn)練中的一些誤區(qū)，它包含教師聽力教學(xué)中的誤區(qū)和學(xué)生聽力訓(xùn)練中的一些誤區(qū)兩個(gè)方面。
　　 第五章，是本文的另一豐體。主要討論了高中學(xué)生聽力障礙的解決策略。從教師、學(xué)生、學(xué)校二方面，論述了在教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生克服障礙的具體措施。
　　 第六章，結(jié)論。結(jié)論部分指出，在聽力教學(xué)中，老師應(yīng)將聽力策略與技巧、現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)