高中生英語聽力困難分析與對策初探.pdf

1、英語作為一種國際通用語在全世界廣泛被使用。因此越來越多的人把英語作為第二語言或外語來學習。眾所周知，語言的學習不是一項簡單的任務，主要由四項基本技能構成。在聽、說、讀、寫四項基本語言技能中，聽力是大部分學習者認為最難的一項。眾多研究表明，人們交流中45％的信息是通過聽來獲得的，這說明聽力教學在語言學習中的重要性。筆者對武漢市江夏一中高二年級部分學生和教師進行了問卷調查和訪談，發(fā)現(xiàn)學生聽力過程中存在著各種各樣的困難，并缺乏相關的學習策略。

2、作為英語教育工作者，我們應思考如何使聽力教學具有針對性和有效性。到目前為止，很多著名的語言學家如Anderson，Lynch和Nunan都做過這方面的研究并取得很大成就。他們系統(tǒng)研究了語言教學的許多重要領域，后來許多學者和英語教師也都認為很有必要進行語言教學的相關研究。他們也提出了很多有益的建議和實用的技能來幫助教師們從事教學研究工作。筆者針對本校學生提出的一些具體問題，力求研究找到相關解決問題的策略，以改進實際聽力教學并幫助提高學生聽

3、力水平。
　　本論文主要由五部分組成。論文第一部分介紹了本研究的意義與目的。本研究在語言學家們不斷地探索學習英語的方法和策略的基礎上，結合本校師生的教學實際，調查分析學生聽力中存在的各種困難，分析影響英語聽力效果的各種因素，并努力探討相關聽力策略來幫助學生提高聽力能力。第二部分是聽力困難與相關策略的文獻綜述。作者閱讀了大量關于聽力的本質、定義及聽力過程的相關文獻，認為聽力是人們積極構建口頭語言以便能有效理解它的一種認知能力。同時作

4、者研讀了國內外有關聽力困難與相關策略的文獻資料，并將這些理論與本校教學實際相結合。第三部分是研究設計與方法。在這部分，作者認真設計了問卷調查表和兩個訪談的主要問題，以此為基礎來分析學生的聽力困難與策略使用情況。第四部分是研究結果與討論。通過調查訪談得知學生的主要聽力困難包括語言知識困難、語速困難、缺乏相關背景文化知識、不良聽力習慣、缺乏必要的聽力技能以及心理因素障礙等。接著作者分析提出了一些相應的策略，如關注基礎語言知識、克服語速困難、