高中生學(xué)校疏離感與互聯(lián)網(wǎng)使用的關(guān)系及其教育啟示.pdf

1、學(xué)校疏離感是學(xué)生與學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)校規(guī)范、老師、同學(xué)等對(duì)象之間，由于關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，甚至被支配、控制，從而使學(xué)生體驗(yàn)到的無意義感、無力感、無規(guī)范感、孤立感等消極情感。學(xué)校疏離感的研究國外已經(jīng)非常深入，國內(nèi)的研究還較少。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高中生的物質(zhì)文化不斷改善、精神文化不斷提升，所處的校園內(nèi)卻是教育制度陳舊、應(yīng)試教育盛行等，使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生疏離感。因此，研究高中生的學(xué)校疏離感具有理論和實(shí)踐意義。
　　 本研究旨在揭示當(dāng)前高

2、中生的學(xué)校疏離感現(xiàn)狀及其與互聯(lián)網(wǎng)使用的關(guān)系，采用問卷法測量了河南省開封市、安陽市、周口市的685名高中生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
　　 1、高中生的學(xué)校疏離感程度總體處于中等偏下水平；高中生在學(xué)校中體驗(yàn)到無規(guī)范感、無意義感、無力感顯著高于體驗(yàn)到的孤立感。
　　 2、高中生的學(xué)校疏離感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在著顯著的差異，具體表現(xiàn)為男生，高二、三學(xué)生，理科生，學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生，住校生，單親家庭學(xué)生，家庭月收入高的學(xué)生體驗(yàn)到較高的學(xué)校疏離

3、感。
　　 3、高中生的學(xué)校疏離感在學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用變量上存在著顯著差異，具體表現(xiàn)為擁有個(gè)人電腦的高中生的無規(guī)范感顯著高于無個(gè)人電腦的學(xué)生；使用手機(jī)上網(wǎng)的高中生的學(xué)校疏離感顯著高于未使用手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生；上網(wǎng)頻率越高、周上網(wǎng)時(shí)間越長、網(wǎng)齡越大的高中生學(xué)校疏離感越高；
　　 4、處于學(xué)校疏離感的高分組與低分組的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)使用上存在顯著差異。
　　 5、高中生的學(xué)校疏離感對(duì)病理性互聯(lián)網(wǎng)使用具有正向預(yù)測；不同學(xué)校疏離感維