從二十世紀(jì)美國博物館教育理念看博物館教育角色的演變.pdf

1、博物館是一個基于“物證”的社會教育機構(gòu)，教育作為博物館最核心的理念和社會角色，已經(jīng)成為博物館的靈魂所在。二十世紀(jì)是美國博物館教育理念與角色形成和演變的重要時期，導(dǎo)致整個博物館教育角色發(fā)生了根本性的發(fā)展。將美國博物館作為研究對象，通過對這段時期的重要教育理念和角色演變過程進行探討，可以深入了解博物館的根本性質(zhì)與定位，對缺失對教育理念和角色研究的中國具有重要的學(xué)史價值和借鑒價值。
　　 二十世紀(jì)初期吉爾曼和達納的教育理念反映了對博物

2、館藝術(shù)性質(zhì)和教育性質(zhì)的爭議和探討，也產(chǎn)生了以波士頓藝術(shù)博物館和紐瓦克藝術(shù)博物館的不同教育實踐。
　　 二十世紀(jì)中期，教育理念從教育是博物館的重要任務(wù)發(fā)展到將教育視作博物館的根本，反映出博物館教育角色越來越重要，最終“貝爾盟報告”將博物館作為一個教育機構(gòu)進行了確定。
　　 二十世紀(jì)后期，隨著多元文化的發(fā)展，美國博物館提出了“卓越”與“公平”的全新教育理念，教育成為公眾服務(wù)的核心?！白吭脚c平等”報告促使博物館教育角色發(fā)生質(zhì)的