基于課程標(biāo)準(zhǔn)的我國(guó)現(xiàn)行高中生物教科書(shū)(實(shí)驗(yàn)部分)質(zhì)量分析.pdf

1、生物教科書(shū)作為生物課程內(nèi)容的物化形式和課程的載體，在中學(xué)生物課堂教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用。隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，教科書(shū)多樣化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)到。為了使生物教科書(shū)更好的成為教學(xué)活動(dòng)中的促進(jìn)因素，也為了更加全面地提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)教科書(shū)的研究和質(zhì)量分析工作就體現(xiàn)出其必要性和重要性。
　　 本研究采用文獻(xiàn)法、比較研究法、內(nèi)容分析法和專(zhuān)家調(diào)查法等研究方法，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”的三維目標(biāo)為主要的評(píng)價(jià)依據(jù)，在分析、比較國(guó)內(nèi)外教科書(shū)的研究成果

2、的基礎(chǔ)上，結(jié)合五套生物教科書(shū)進(jìn)行實(shí)證質(zhì)量分析研究，對(duì)生物教科書(shū)中的實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合程度進(jìn)行了研究，探索制訂了對(duì)生物教科書(shū)中實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的吻合程度的質(zhì)量分析指標(biāo)體系，同時(shí)利用該指標(biāo)體系對(duì)五套教科書(shū)必修部分的全部實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)。
　　 研究結(jié)果表明，五個(gè)版本的教科書(shū)必修部分的實(shí)驗(yàn)均體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，存在一定的共性，同時(shí)各個(gè)版本教科書(shū)中的實(shí)驗(yàn)在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度時(shí)有是各有側(cè)重的，具體表現(xiàn)為：在知

3、識(shí)維度方面，人教版“教科書(shū)實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容覆蓋度”與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合度較高，中圖版“教科書(shū)實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容中基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容與發(fā)展性?xún)?nèi)容的比例”與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合度最高，浙科版教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在學(xué)科間融合較多。在科學(xué)態(tài)度和世界觀維度，河北版實(shí)驗(yàn)的三個(gè)二級(jí)指標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合程度相對(duì)較好。在科學(xué)的探究方法和技能維度，人教版與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合度程度最佳。不同版本教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)吻合程度，人教版最高，而蘇教版最低，浙科版、河北版和中圖版教科書(shū)居中。同時(shí)